全文获取类型
收费全文 | 316679篇 |
免费 | 548篇 |
国内免费 | 859篇 |
专业分类
教育 | 274390篇 |
科学研究 | 17258篇 |
各国文化 | 84篇 |
体育 | 8128篇 |
综合类 | 7073篇 |
文化理论 | 954篇 |
信息传播 | 10199篇 |
出版年
2024年 | 751篇 |
2023年 | 2959篇 |
2022年 | 3645篇 |
2021年 | 4005篇 |
2020年 | 4624篇 |
2019年 | 5490篇 |
2018年 | 2716篇 |
2017年 | 5426篇 |
2016年 | 7624篇 |
2015年 | 12182篇 |
2014年 | 29468篇 |
2013年 | 23569篇 |
2012年 | 25616篇 |
2011年 | 29305篇 |
2010年 | 24853篇 |
2009年 | 22281篇 |
2008年 | 24431篇 |
2007年 | 18010篇 |
2006年 | 14017篇 |
2005年 | 12969篇 |
2004年 | 10652篇 |
2003年 | 9977篇 |
2002年 | 8165篇 |
2001年 | 6436篇 |
2000年 | 5194篇 |
1999年 | 1230篇 |
1998年 | 753篇 |
1997年 | 467篇 |
1996年 | 331篇 |
1995年 | 246篇 |
1994年 | 208篇 |
1993年 | 147篇 |
1992年 | 128篇 |
1991年 | 60篇 |
1990年 | 58篇 |
1989年 | 52篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 4篇 |
1957年 | 4篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
971.
972.
李裕文 《闽西职业大学学报》1999,(3):22-23
李岚清副总理在1997年11月19日召集李德伦等音乐家座谈并做了关于在高等院校提介交响乐的讲话,指出高雅音乐入校园对培养学生健康的审美观和审美能力,陶冶情操培养全面发展的人具有其它学科所不能替代的作用。各高校努力创造条件为在校几百万大学生补上这一课。使得这批跨世纪的知识分子能具有这方面的必要修养。 相似文献
973.
974.
新《语文课程标准》的目标要求:必须面向全体学生,力争使每一个学生获得现代公民必须具备的语文基本素养,使学生热爱学习,学会学习,打下终身学习的基础。 相似文献
975.
MP3随身听体积小、耗电省、携带方便,成为青少年欣赏音乐的一种时尚方式。随着技术的发展,MP3随身听的价格不断下降,功能却不断增多,不但能听音乐,还能录音、复读、同步显示歌词,完全可以取代单放机成为学习英语的好帮手。当我们利用MP3随身听学英语时,发现网上适合自己需要的MP3英语听力资源却很少。怎样解决这个矛盾? 相似文献
976.
《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》对义务教育阶段学生的口语交际提出了如下要求:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中.学会倾听、表达和交流.初步学会明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。它结合不同年龄儿童的心理发展特点、语言发展规律,将口语交际作为一个重要方面分阶段向学生提出了要求,旨在循序渐进地提高学生的语素养.充分体现语的“工具性”特征,为学生的终身发展奠定基础。 相似文献
977.
深化英语专业教学改革、确保英语专业教学质量,满足信息时代对外语人才的多元化需求态势,已经成为当前迫切需要解决的问题。本文从英语学科的专业定位、课程设置、学生、教师、教学方法、测试评估等方面探讨了新形势下英语专业改革的必要性与紧迫性。 相似文献
978.
<新课程标准>指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力.应在具体的口语交际情景中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养."这句话十分明确地指出了进行说话训练的重要性.语言是思维的外壳,爱因斯坦曾经说过:"一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的."我国古代著名的教育家、思想家、儒家学派的创始人孔子将"言语"列为四科之一,说明他已清醒地认识到言语的功能. 相似文献
979.
英语教学中主动学习品格的培养是新教学大纲的要求,也是把能力培养落到实处的重要举措.我们具体的做法是抓好课堂教学的同时.注重课外活动的组织.课堂上注重趣味性和知识性相结合.增强感情交流.促进课堂和谐;课外加强活动的组织,开设丰富的第二课堂. 相似文献
980.
校本教研能够有效提升教育教学质量,同时又是提高教师业务能力的捷径。作为教师怎样加入到以校为本的教学研究中去?值得我们不断探讨与研究。 相似文献