高校体育舞蹈创编能力培养路径分析

体育舞蹈的强观赏性和艺术性特点决定了舞蹈创编能力在体育舞蹈教学中的重要价值。因此,探索体育舞蹈创编教学开展途径,增强学生体育舞蹈创编能力发展,提升体育舞蹈专业学生的艺术赏析能力、艺术展现力和舞蹈创编能力,为人才多元化发展提供更多成长空间,不仅是当前高校体育舞蹈教学发展的重心,也是体育舞蹈专业人才教育探索的重点。该文就当前高校学生的体育舞蹈发展需要和新时代育人要求,以创编能力发展为核心,探索可行性培养路径,提出具有实践意义的发展策略。     

政治认同视域下农村基层党组织执政能力建设的困境及其应对

民众政治认同的构建作为获取政治合法性的重要渠道,历来备受执政党和政府的关注。在构建农民政治认同的过程中,农村基层党组织发挥了关键作用。农民政治认同的增强与农村基层党组织执政能力建设密切相关,二者相互影响。当前农村基层党组织执政能力建设面临的政治认同困境包括绩效不足、制度滞后、意识形态多元、领导能力不强。为有效应对困境,农村基层党组织应当从加快农村经济建设、完善农村基层民主建设、加强农村先进文化建设和发挥农村党组织核心领导作用等方面着手,增强农村基层党组织的科学发展力、制度创新力、价值引领力、政治领导力,以更好地提高其综合性执政能力,不断增强农民的政治认同。     

高校毕业生就业能力评价模型构建与实证研究

就业能力的增值是实现高质量就业和充分就业的重要保障,在疫情防控常态化的背景下,大学生就业能力如何实现增值,是当前研究的热点问题。根据人岗匹配原则,构建大学生就业能力评价指标体系,并进行实证研究。通过模糊综合评价将高校和用人单位对毕业生的评价进行差异性分析。结果表明：专业知识储备是力量源泉,创新能力是力量体现。高校与用人单位在对学生就业能力认知方面存在差异,且后疫情时代三方信息传递高效化问题亟须解决,以此提出了相关建议。     

核心素养背景下高中数学课堂探究能力的培养

本文围绕探究式学习所涉及的几个环节,阐述在国家提倡核心素养的背景下如何在数学课堂教学实践中培养学生的探究能力,使学生形成积极主动探究新知的态度和习惯,对其今后更广泛的学习产生深远的影响     

基于MOOC的体育教师胜任力培养探索

为了解决体育教师胜任力培养和信息技术融合问题,以体育教师胜任力内涵为切入点,研究了“健康第一”的体育教学理念下体育教师胜任力结构的开放性、非线性和生成性的复杂性系统特征。在分析体育教师胜任力内化界面和外延界面的可塑性和可更新性的基础上,建立了体育教师胜任力培养模型,设计了基于MOOC的体育教师胜任力培养模式。借助MOOC平台,可以给体育教师提供足够的理论学习、交流和教学效果反思的时间,实现技能内化,提升体育教师胜任力,保证体育教学的有效性。     

2021—2022赛季CBA总决赛冠亚军队伍RSR综合评价分析

该文采用秩和比综合评价法、文献资料法、数理统计法、录像观察法,以2021-2022赛季CBA总决赛冠亚军队伍为研究对象。研究表明：在进攻方面,辽宁队进攻能力RSR值为0.88,评价等级为A,广厦队进攻能力RSR值为0.61,评价等级为B;在防守端,辽宁队与广厦队防守RSR同为0.75,评价等级为B;在攻防能力综合评价方面,辽宁队攻防RSR值为0.75,评价等级为B,属于攻强守弱型,广厦队攻防RSR值为0.5,评价等级为C,属于攻弱守强型。     

“新工科”背景下基于真实挑战的学生创新实践能力培养——以中国科学技术大学“设计创新”课程为例

“新工科”背景下学生需要具备包含整合能力、全球视野、领导能力的创新实践能力。针对如何在高等教育教学过程中培养这些能力,中国科学技术大学“设计创新”课程组展开了教学改革与实践,打造了成熟的教学设计,产出了优秀的成果。展示“新工科”背景下聚焦真实用户的需求、应对“真实挑战”,对学生创新实践能力培养所具有的重要意义和应用价值。     

以能力提升为导向的教学实践创新——以“计算机基础及应用”课程为例

“计算机基础及应用”课程在高等教育通识教育中占有重要地位,目前“计算机基础及应用”课程的教学存在理论与实践相脱节、教考分离等问题。通过提出以能力提升为导向的“计算机基础及应用”课程教学模式,选取Excel中的常用VLOOKUP函数内容教学为例,进行教学实践,提高了学生的Office办公能力和等级考试的通过率。     

基于工作室的高校辅导员网络育人能力提升策略

文章首先阐述了高校辅导员网络育人能力提升的时代价值,然后分析了高校辅导员网络育人能力提升存在的问题,最后提出了基于工作室的高校辅导员网络育人能力提升策略,包括推动职业文化建设,增强高校辅导员网络育人的主体意识;打造优秀实践团队,提升高校辅导员网络育人的技术能力;构建学术研究共同体,提高高校辅导员网络育人的创新能力。     

CBE在高职高等数学教学中的应用

笔者根据自身在高等数学教学中的实践和思考,融合CBE理论,撰写本文. 1 关于CBE(能力本位教育)