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991.
课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。小学数学课上,有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段。传统的课堂教学,教师提问存在着种种弊端,如问题多 相似文献
992.
校本研修:教师自主成长之路 总被引:6,自引:0,他引:6
校本研修是促进教师自主成长的一种有效的教师继续教育形式,它与校本培训有着质 的差别。初步研究表明,校本研修能够形成促进教师自主成长的作用机制,能够为培养自主成长 型教师提供自主选择、自主反思、自主建构和可持续发展的有利环境,有利于加强以校为本的人 才资源开发,为推进科研兴校提供优质的教育人才资源。 相似文献
993.
《数学课程标准(实验稿)》明确指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”长期以来,小学数学教学受“讲授——接受”教育模式束缚,形成重结果、轻过程,重知识技能轻认知发展的倾向。在数学复习课教学中突出表现为通过大量的机械训练,对知识简单重复地强化。这就必然磨灭学生的学习兴趣,形成与学生认知发展不相符合的学习方式。可见,在数学教学的各个基本环节里进行教学方法和策略的革新势在必行。 相似文献
994.
肖建勇 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
美术讲究的是艺术,学美术的学生怎样才能把这一门艺术课程学好,首先得有兴趣,那作为一名教师就应激发学生的学习兴趣,让他们主动去学习,去欣赏,去创造。以下是我的几点见解:1.突破传统教学长期以来,高中美术课教学沿用传统教学方法,作为普通中学的美术教师我忽略了让学生自主参与的过程。在美术欣赏中,有的 相似文献
995.
996.
传统的小学数学课堂教学方式,不但难以调动学生的学习兴趣,而且不利于培养学生的探索创造能力和自主学习能力。因此。新一轮基础教育课堂改革呼唤把学习的主动权还给学生,把学习的空间还给学生。把学习的欢乐还给学生,把学习的时间还给学生,培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的新一代。小学数学课堂标准也指出:一切有条件和能够创造条件的学校,都应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 相似文献
997.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在当下小学数学教学中,教师采用课堂提问的方式来展开教学,这是构建高效课堂的重要手段。课堂提问方式是师生之间的有效沟通方式,能够启发学生的思考,引导学生在自主思考之后运用现有知识解决问题,教师还能检验学生的实际学习效果。只是一些小学数学教师所开展的课堂提问教学环节比较薄弱,主要围绕这一问题来探讨有效的应对方式,以实现小学数学课堂提问的优化。 相似文献
998.
预设与生成是课堂教学缺一不可的两个方面。教学中,只有将预设与生成有机结合起来,使精心预设与动态生成相得益彰,才能让课堂精彩纷呈,真实有效,充满生命活力。 相似文献
999.
教育智慧的呼唤与生成 总被引:1,自引:0,他引:1
时代发展、教育发展、新课改、教师专业发展、教师生命质量的提升呼唤教育智慧,但教育实践中教师教育智慧处于缺失状态。创造教育智慧生成的内外部条件:创建共同愿景,创建校本培训模式,创设终身学习的氛围,认识教育智慧的价值,对学生的爱,反思,参加创造性实践,可以促进教育智慧的生成与提升。 相似文献