探究初中英语教学中学生自主学习能力的培养

分析初中英语教学存在的主要问题,以及培养学生自主学习能力的必要性。结合教学实例,探究如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力。提出重视师生关系的重构,构建平等学习、教学相长的机制;结合班级学生的实际情况,适当创新小组合作学习方法;构建合理的竞争机制,激发学生的自主学习热情等策略。     

坚定文化自信 讲好海南故事——海南琼剧海外传播研究分析

琼剧又称海南戏,是国家级非物质文化遗产。琼剧在东南亚各国的传播已有约200年的历史。由于每个国家具有独特的政治、经济、文化背景,因此琼剧的传播与发展受到各种因素的制约与影响。本文通过梳理琼剧在东南亚国家传播与交流的历史,找出当下琼剧海外传播的困境,探索其未来发展的方向,从而在全球化与海南自由贸易港建设的新时代语境下,提炼讲好海南故事的重要理论依据。     

财经类学术期刊的专题策划分析

专题策划是学术期刊内容建设的重要途径。本文以71种CSSCI财经类学术期刊为调查对象,通过中国知网统计其2021年专题策划信息,定量评价专题策划活跃度、专题分布和类型特征。通过分析发现,财经类学术期刊专题策划比较活跃,但存在专题文章篇数较少、多数期刊专题策划量偏低、党和国家重大理论方针政策类型专题不足的问题。基于统计结果与办刊实践,笔者对财经类学术期刊专题策划给出了针对性建议,包括加强政治与专业学习、提高学术引领能力与优化专题稿件库运维能力,以期为财经类学术期刊策划高质量专题提供参考。     

元认知在大学英语口语教学中的实践

作者在元认知理论指导下对大学英语口语教学实践进行探讨.提出将元认知策略培训引入外语课堂口语教学来提高学生的交际能力,并提出了相关的训练步骤和内容.     

高考评价体系下地理学科关键能力的考查路径与备考策略

"关键能力"是"四层"中重要的"一层".将能力作为高考考查的重点不仅符合高考的客观实际,也是衔接高考经过长期实践所确立的"能力立意"命题理念的重要途径.本文基于地理核心素养,以高考地理试题为例,尝试提出基于高考评价体系的地理学科关键能力的内涵、考查路径及方式,进而提出科学的备考策略.     

依“境”促“言”:道德与法治学科学生语言表达能力培育路径

高质量的语言表达对初中道德与法治学科课堂教学的实效和核心素养的落地至关重要。因此,教师应注重对学生语言表达能力的培养,使学生的思维更明晰、更活跃、更具创新性,提升其观察力、想象力、分析力等综合学习能力。教师可采取活用时事情境、营造安全情境、创设思辨情境、回归生活情境等策略,改进学生课堂语言表达的规范性、真实性、辩证性、延伸性,帮助学生提高道德认知水平。     

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略探析

素质教育认为教师应该培养学生的逻辑思维能力,良好的思维能力可以使学生理智思考问题,用客观的眼光去看待事物。小学数学内容主要有概念、认识图形、运算法则等,和其他学科相比更要求小学生有良好的空间想象能力和思维能力,在打造品质课堂时,教师需要加大气力,针对性的发展学生的逻辑思维和学科水平,从而使小学生的数学水平得到提高,激发小学生对数学的学习兴趣,为之后数学学习奠定基础。本文主要从培养学生逻辑能力的意义以及培养学生的逻辑能力的策略方面来进行探讨。     

基于创新创业能力培养的《创业管理》课程教学改革探索

课程教学改革是提高人才培养质量的关键。文章分析了创业管理课程教学的现状和存在的不足,阐述了创业管理教学模式应以创业类案例为引导,以体验式教学为手段,以创业之星软件为基础,以团队合作为载体,以创新创业竞赛为抓手进行改革。改革目标是帮助学在掌握基本理论知识的基础上,进一步培养其创新创业能力。     

提高小学数学学习能力的方法初探

数学学习对于小学生来说是一门能够有效促进小学生智力水平提高的方法之一,但是由于小学生智力发育水平不成熟、理解能力差,在数学学习方面有较大的主体差异,难以形成有效的数学学习能力,从而提高数学学习成绩。这就要求教学教师在培养学生数学学习能力时要运用有效手段,正面小学生数学学习能力存在的不足,接受小学生对于不同学习能力养成的差异性,确保学生在数学学习各个能力方面都有提高。本文将对小学数学教师如何提高学生的数学学习能力进行方法的探索和分析。     

提高小学生计算能力的有效策略

《新课程标准》指出“计算能力指能够根据算理、算法正确进行计算的能力”,计算能力是学习数学的基础,是小学生必备的一项基本数学技能。因此,提高计算能力有利于提高计算方法的简便性、计算结果的准确性和计算速度的快捷性。计算能力不是一成不变的,可以在平时的教学与练习中,通过一系列行之有效的策略来提高,尤其在小学阶段,该阶段是提高学生计算能力的黄金时期。