全文获取类型
收费全文 | 11445篇 |
免费 | 97篇 |
国内免费 | 187篇 |
专业分类
教育 | 7045篇 |
科学研究 | 1201篇 |
各国文化 | 23篇 |
体育 | 1753篇 |
综合类 | 821篇 |
文化理论 | 33篇 |
信息传播 | 853篇 |
出版年
2024年 | 107篇 |
2023年 | 352篇 |
2022年 | 393篇 |
2021年 | 275篇 |
2020年 | 258篇 |
2019年 | 184篇 |
2018年 | 81篇 |
2017年 | 197篇 |
2016年 | 248篇 |
2015年 | 429篇 |
2014年 | 937篇 |
2013年 | 705篇 |
2012年 | 837篇 |
2011年 | 935篇 |
2010年 | 657篇 |
2009年 | 743篇 |
2008年 | 865篇 |
2007年 | 638篇 |
2006年 | 479篇 |
2005年 | 441篇 |
2004年 | 361篇 |
2003年 | 327篇 |
2002年 | 254篇 |
2001年 | 253篇 |
2000年 | 205篇 |
1999年 | 124篇 |
1998年 | 68篇 |
1997年 | 61篇 |
1996年 | 66篇 |
1995年 | 57篇 |
1994年 | 56篇 |
1993年 | 29篇 |
1992年 | 45篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 22篇 |
1989年 | 15篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 6 毫秒
111.
黄冬丽 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2007,25(3):51-54
汉中方言中的助词"倒"既是体貌标记又俱形容词词尾功能。它的体标记功能分别是将行体、持续体、结果貌、可能态等。"倒"的本字应该是"到",是移民从赣语区带来的。 相似文献
112.
行列式的几何意义及其应用 总被引:1,自引:0,他引:1
利用行列式的几何意义,讨论了行列式在求面积、体积中的应用。探讨通过几何背景理解代数概念的方法,指出数形结合是培养学生形象思维和理性思维能力的重要途径。 相似文献
113.
林东明 《福建工程学院学报》2014,(2):156-159
地方高校融入区域协同创新发展体现其办学价值,是其“服务社会,引领社会”的时代新模式之一。文章从地方高校办学的内外在条件因素,分析指出了该类高校融入区域协同创新的优弱势,并从“培育协同创新体”、“夯实协同创新基础”、“增强科研导向性”三大方面,提出地方高校融入区域协同创新的践行路径之思考。 相似文献
114.
正阅读教学要有"语文味"早已成为共识。近年来,还有个说法颇得人心:什么样的课文应教出什么样的味道。众所周知,教师对课文的解读是教学设计和实施的基础,"还不同课文以不同味道"当由此开始。小学语文教材中,童话课文为数不少,教学时要确保其"语文味",也要还其"童话味",这就要求教师在解读课文时必须有"三只眼"。一、以辨体之"眼",鉴赏童话作品 相似文献
115.
连云港方言属于江淮官话。文章分别从“行行”表示进行体、持续体两个方面对动词体标记“行行”进行分析.重点阐述“行行”所表达的特殊的语义即其使用的条件。“行行”作为体标记只提供背景信息,有凸显背景信息的作用.并且“行行”的使用必须有前景行为或事件的出现,整个句子强调前景行为或事件是在“行行”小句所提供的背景下发生的。 相似文献
116.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)中指出,幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成长放在工作的首位。由此看来体育活动在整个幼儿园工作中占据着重要地位。可是幼儿体育活动的开展离不开相应的活动场所和多样化的体育器械。 相似文献
117.
118.
刘晓荣 《吕梁高等专科学校学报》2013,3(1)
宋玉被奉为赋体文学的开山鼻祖,后世赋体文学的发展一直都没能脱离宋玉所开创的赋体文的文体特征.宋玉赋的主要特征——问答体形式,更是被后世赋家一直沿袭传承,几乎成为赋体文的固有格式.究其原因,问答体的形成与宋玉娱君的特殊身份有一定的关联,更与同样用于娱君的优语有着很深的渊源. 相似文献
119.
从企业对于机电类大学生工作素养的需求出发,通过工程教育课程的有关教学改革,结合理论知识教学、现场教学和研讨式教学1:1:1学时的一体化教学模式,形成基本理论研究与课程实践相结合、工程实践技术研究与工程科学思维培育相联系、学校工程教育与企业工程实践相承接的当代机电类大学生工程教育体系。 相似文献
120.
王望媛 《淮北职业技术学院学报》2015,(2):70-71
关于"卉"和"森"在《说文解字》中的归部问题,学术界有些争议。对这两字的形义进行分析,我们发现"卉"的字义更偏向于"艸"、"森"的字义更偏向于"林",故分别归入《艸部》和《林部》。可见,它们的归部原则是字义所重。 相似文献