山西省开展第十一届中小学自制教具、幼儿园自制玩教具评选活动

本刊讯 随着课程改革的进一步推进．学校教育教学活动有了很大变化。为了更好地推动中小学和幼儿园广泛深入地开展自制教具、玩教具活动,丰富教学手段,提高教育教学质量。倡导教师、学生利用现有教育资源就地取材,研制开发教具、玩教具,培养广大师生的创新精神和实践能力．展示和推广师生在自制教具、玩教具方面的科研成果。     

“一题多解”与“一板多用”在电工课教学中的实践探索

实施素质教育的主渠道在于课堂教学。中专电工课在习题解答、教学方法、教学内容等方面做到“一题多解” ;在教具改革方面做到“一板多用” ,对提高学生综合运用知识解决实际问题的能力 ,切实减轻学生过重的课业负担有很大功效     

闽教版《小学英语》第三册Unit 6 Weather Lesson 11

教具准备：图片、自制卡片、录音机、磁带 教学过程： Step 1. Warm-up 1. Say the chant：Three meals 2. Free talk T：What＇s the time,S1？ When do you have breakfast, S2？ What did you have for breakfast,S3 ？     

英语教学中的游戏教学

笔者在英语教学中结合实际尝试游戏教学，尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，在学中玩，调动学生以多种感官参与英语学习，提高了课堂的学习效率。     

南京金陵教具集团有限公司

以科学探究实验仪器为主体,建立有创新特色的探究实验室,从常规学科验证型实验转向超常的综合探索型实验,有利于学生开展课题研究、科学探索、科学思考,激发学生创新思想、创新思维。培养学生敢于动手实践,从理论转向实践,更适应社会需要,使学生真正成为有动手能力和实践能力的人才。     

从“安全性”、“合理性”谈体育器材的自制与使用

体育课上大家会经常看到体育老师自制的器材,一方面弥补了学校器材的不足,为保障正常教学发挥了重要作用;另一方面也体现了老师的责任心和敬业、开拓、进取精神。当我们鼓励、赞美体育老师自制器材的创造性教学行为的同时,不可忽视自制和使用器材的安全性和合理性。因为,教师自制的器材属于非标准器材,因此,在安全性能上尤为需要强调,在使用的时候也要力争其合理性,从而真正达到理想的教学效果,才能有助于促进体育教学质量的     

落磁实验的教具制作与定量探究

从理论分析、教具制作和定量实验探究三方面研究了磁铁在非铁磁性金属管中下落的原始物理问题.基于理论分析,实验探究了最终落速vm与圆柱金属管内径r、金属管电导率σ以及厚度b的定量关系,发现实验结果非常好地符合理论预期.本文中的工作可以设计成适合高中和大学层次的探究性和验证性实验,还可设计成融入STEM、创客等理念的课外科技...     

“玩童”的哲学意蕴、困境与实现

玩是儿童的天性。文章从“玩”—“儿童”—“玩童”的逻辑阐释“玩童”的哲学意蕴,认为“玩”是儿童的自然感性需要的表现,是儿童的基本生活方式,是儿童自我实现的主要方式。然而在实践过程中“玩童”却面临困境,表现为萎缩的时间和空间、失落的自主与自决、变相的工作和学习。省思其原因,主要是传统学习思想、现实教育竞争和传统儿童观的影响。“玩童”的实现,需要尊重儿童是其所是——“儿童就是儿童”,尊重儿童的天性——“爱玩”“好玩”;给予儿童玩的支持,保证儿童玩的时间和空间,尊重儿童玩的自主和自决权利,减少对儿童玩的直接功利诉求。     

自制实验设备的立项与管理

将自制实验设备和仪器的各项工作环节,通过历年实践的总结,较好地纳入科学化、规范化的管理,利用自制实验设备增开了实验项目,同时节约了经费。     

自制教具在初中生物教学中的应用

在新课改逐步推进与落实的形势下,初中整体教育发展对初中生物提出了更高的要求,灵活性与全面性成为初中生物教学发展的主体方向。自制教具作为教师思想智慧与课程教学内容的集中体现,其在生物教学中的地位逐渐提升。文章以此为背景,探究自制教具在初中生物教学中的具体途径,为相关教师优化教学内容,提升教学科学性,提供一定的参考依据。