如何消除多媒体教室的啸叫声

现代高职教育的教学,为了使教学手段多样化,教学信息丰富,一般都采用多媒体教学,在教学过程中出现的啸叫声,破坏课堂气氛,影响教学效果,本文介绍了产生啸叫的原因,以及应对的措施.     

教师如何对待幼儿的告状

<正>在幼儿园中,幼儿向教师告状的现象十分频繁。如何对待这种现象,根据幼儿心理需求,认知水平来正确教育,是幼儿教育中值得研究的课题。在工作实践中了解到,幼儿告状的特点有以下几种:幼儿告状与幼儿的认知发展,道德判断能力有关。能掌握一定的行为规则,善于观察,关心周围事物的幼儿,易向老师告状。年龄越小,告状的频率越高幼儿告状与年龄特点有关。小班幼儿处在自我中心阶段,告状的内容多属于与自身利益有关的,要求解决的强度高。如:面对桌子上摆放的一筐玩具,小班幼儿会不顾一切(如游戏规则、取放顺序等)先抢一些过来,尽管抱在胸前不玩,也还要再去拿。其他同伴看     

在交流碰撞中提升——批改学生作业的新尝试

学生作业精批细改耗费了老师大量的精力和时间,却未必收到最佳效果,在多年的教学实践中,本人采用客观题互批自改、主观题自改师批、作文自能评改等多种形式,不拘一格批改作业,事实证明,这些方法既减轻了老师的负担,有提高了作业效果,训练了学生解决实际问题的能力,让作业批改真正起到了实效。     

为人格增添一抹亮光

2012年上海市高考作文题目根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。70分。人们对自己心灵中闪过的微光,往往会将它舍弃,只因为这是自己的东西。而从天才的作品中,人们却认出了曾被自己舍弃的微光。     

基于FPGA的自整角机信号处理电路研制

设计实现了一种利用FPGA作为核心处理器的新方法,采用高速度、高精度的模数转换器对自整角机信号进行实时采集,通过高效算法对模数转换器采集的信号进行运算,从中提取出角度信息,实现了对自整角机信号的实时采集与处理.研究结果可替代进口产品用于特殊领域.     

边界条件中含有特征参数的常型二阶微分算子乘积的自伴性

研究了边界条件中含有特征参数的常型二阶微分算子乘积的自伴性。通过构造与特征参数相关的内积,定义一个新的内积空间,并在此空间内定义一个与特征参数相关的线性算子T。利用微分算子的基本理论及矩阵的运算,在常型的情形下,得到了微分算子乘积自伴性的充分必要条件。     

pH响应性星型超支化聚合物的制备及其组装

采用原子转移自由基聚合法(ATRP)合成了醛基封端的聚甲基丙烯酸丁酯(PBMA),进一步与超支化聚乙烯亚胺(HPEI)通过希夫碱键缩合,制备了两亲性星型超支化聚合物HPEI-star-PBMA。不同于传统的疏水核-亲水臂结构,HPEI-star-PBMA具有亲水核-疏水臂的结构。由于具有两亲性,HPEIstar-PBMA能够自组装形成纳米粒子。同时,亲水核与疏水臂之间的希夫碱连接赋予了聚合物pH响应性,可以通过改变溶液pH调节组装体的形貌。     

英语书面表达真题分析与模拟演练

2013年全国高考近20份英语试卷的书面表达试题呈现出以下五大命题特点。1．体裁：以交际应用文为主,记叙文和说明文次之,也有少量议论文。2话题：贴近考生生活,为考生所熟悉。话题通常选自考生的学校生活、社区生活以及交友等。3．出题方式：一般用文字、图画、图表或表格描述试题。写作的目的、体裁、对象、内容和字数等都一目了然。     

自组织作文教学尝试

一直以来,作文教学存在教师难教、学生难写的状况,学生习作内容千篇一律,情节平淡无奇,语言干瘪无味。细究其原因在于僵化的"教师讲—学生听"的课堂结构,它把学生当容器,忽视了学生个性,忽视了学生求知的内因,使学生沦为机械的复制者。那么,我们该如何定位作文教学呢?这就要注重培养学生自主地求取和组织的能力,完成作文教学从他组织走向自组织的转变,让写作成为每一个     

提高学生习作自改水平的策略

自从教五年级时开始着手《在活动中充实学生的写作素材》的课题研究以来,我对如何切实提高学生的作文水平开展了一系列的相关研究,在批改作文的研究中我深切认识到,中年段是学生习作的起步,是培养学生自改习作能力和习惯的重要时期,教师必须重视并积极研究提高中年级学生作文自改水平的策略。