UNIX与WINDOW下ILAS的安全与备份

网络环境下ILAS数据的安全与备份，在图书馆自动化系统中占首要地位。本文从多个角度分析了津州师范学院图书馆利用现有条件实现ILAS的安全管理和自动备份。     

对推动我国科技期刊可持续发展的几点意见和建议

本文指出，科技期刊是科学技术事业的组成部分，也是科学技术创新工程的组成部分。对推动我国科技期刊可持续发展提出了以下的意见和建议：结合国家科学技术中长期发展规划，制订各科技期刊领域的中长期发展规划；根据不同类型科技期刊的特点，确定适于可持续发展的管理和运行机制；形成科技研究和科技期刊相互推动和共同发展的良性循环；提高编辑和出版的能力和水平。     

广州市贸易职业高级中学 以“职业教育为区域经济建设服务”为办学宗旨

广州市贸易职业高级中学是一所公办全日制省级重点职业中学,是广东省规范汉字书写教育特色学校、广东省职业教育先进单位、广东省现代教育技术实验学校、全国教育科学规划重点课题优秀实验学校,已连续十五年获得广州市中职学校毕业班工作评估一等奖。     

项目驱动教学模式在教学中的探讨与实践

电大教学模式强调学生自主学习,教师在学生整个学习过程中起到"督学"、"促学"和"指导"的作用。项目驱动教学法恰好符合电大教学模式特点。笔者在《网络系统管理与维护》这门课程的教学过程中实施项目驱动教学的教学模式,强化了学生的动手能力,提升了学生的学习兴趣和综合素质。     

新型城镇化面临的城乡社会危机及其规划策略

当前我国快速城镇化斜率陡悬,压缩了城乡问题释放和缓解的时间,从而快速积聚城乡社会危机。现阶段我国城乡社会危机的焦点分布在特大城市和农村地区两端。我国新型城镇化的总体策略,既要把握好全局的平衡发展,又要着重针对特大城市和广大农村地区两端潜在的社会危机,制定相应的对策。缓解特大城市社会危机的规划策略重点包括:大力推进城市基本公共设施和服务均等化,确保低收入家庭的住房供给"托底",保障老龄化社会为老服务的基本条件,并通过城市社区规划寻求特大城市的社会管理改革与创新;广大农村地区社会危机的规划策略重点包括:注重乡村产业经济"造血机能"的培育,大力推进乡村社会自治,鼓励地方文化保护并加强地方传统特色文化传承,通过促进农村社区规划来探索乡村社会管理改革与创新。     

法兰直线轴承视觉测量递阶式规划与行为分析

针对法兰直线轴承尺寸系列化与视觉测量过程行为多样化之间的复杂关联影响问题,提出由特征包容方案规划、基本动作规划和工位变换路线规划三阶段组成的递阶式测量行为规划策略,并设计了视觉测量规划与行为评估流程。以某型号方法兰直线轴承为对象,以评估不同测量行为、图像质量及图像处理算法之间的关联影响为任务,进行测量实验研究。实验结果表明,通过对测量行为进行递阶式规划与行为分析,便于获取测量行为变化造成测量结果波动的定量信息,得以反馈行为影响,从而引导行为优化,可促进视觉测量系统前、后处理功能的增强,有助于智能视觉测量的发展。     

情景规划在新兴技术动态评估中的应用/FONT

针对现有新兴技术评估方法的不足,分析了将情景规划应用于新兴技术动态评估的思路与方法;在此基础上,开发了一个新兴技术动态评估的过程模型,并以微硬盘技术为例,说明了该模型的特点与应用过程。     

经历数学建模过程 积累数学活动经验——“关于介质与距离对WiFi信号强弱的影响”教学设计与实践

从八个方面系统地介绍了“介质与距离对WiFi信号强弱的影响”的数学建模活动从设计到实施的全过程.第一方面至第六方面是数学建模活动教学的设计,基于常规教学设计对其进行拓展,通过改进使之适用于数学建模教学设计的撰写;第七方面是学生获得的成果,包括成绩和不足两个方面;第八方面是对本次活动的反思.这样的过程能帮助学生应用数学解决实际问题,并真正理解数学.该教学设计还基于数学建模活动的需求在表达形式上对传统教学设计进行了发展.     

基于批判性思维的交通运输类一流本科课程教学设计——以交通规划为例

一流本科专业课程的改革和创新是新型工程教育改革实施的核心,直接决定着“新工科”建设的质量和水平。批判性思维有助于激励学生去“疑”去“问”、激发学生的好奇心、培养学生的兴趣爱好,在“新工科”建设背景下显得尤为重要。以山东省一流本科课程交通规划为例,通过对课程实施“课前—课中—课下—实验—考核”五位一体的教学改革实践创新,真正将批判性思维贯穿课程教学的各个环节,对“新工科”背景下交通运输类人才培养具有重要的理论意义和实践指导价值。     

高校实现学科综合化存在的问题及其解决对策

在教育改革中，实现高校教育综合化是一项重要而紧迫的任务，而学科综合化可以说是实现高校教育综合化的前提条件。本通过对我国高校实现综合化的学科划分、专业设置、教育模式及手段等方面存在问题的深入分析，提出了适合我国高校实际的新的学科观及专业设置模式等具体对策。