小学生心理问题分析与对策

当前，小学生的心理健康状况总体上说是良好的，但是，有的小学生也存在突出的心理问题。如，厌恶学习、自卑失望、情感脆弱、逆反报复心强等。小学生的心理健康问题已经严重影响着他们身心的健康成长。因此，必须正确认识小学生存在的心理问题。[第一段]     

美育对教学论理论建构的启迪

美育的相关理论研究很丰富,但教学论的理论构建对美育理论的吸纳和融合还很不够,直接影响着美育在教学实践中的实施。为了更好地借鉴美育的理论成果,可以从马克思主义经典作品取向、社会学取向、教育学取向和实践取向四个维度来全面理解美育的内涵。基于美育研究四个取向的成果,美育对教学论的理论构建有三个方面重要启迪：启发我们反思教学论理论中的唯理性主义,启发我们更深入的理解“个体认知机制”,启发我们更全面的理解“教学过程”。     

影响学生发展的非个体因素——试论教师素质与学生个体发展的关系

青少年学生身心能否健康全面的发展．是多种因素相互影响和作用的共同结果。一方面它受制于主体先天条件的限制。如身体素质、智力水平等；另一方面，外部环境的优劣也是影响其发展方向及发展程度的重要因素。尤其是教师的自身素质与学生的个体发展有着密不可分的关系。     

市场经济的伦理属性与具体道德价值的生成定位

市场经济与道德的关系问题是社会主义市场经济条件下伦理哲学的首要问题，对此问题的解答是市场经济价值原则系统的理性基础。市场经济蕴涵有利已谋利性与利他性双重伦理属性，但这种属性不具有道德意义上的善或恶的本性。作为哲学的公设，它只提供一种能够容摄异质型伦理关系或道德价值的范式。具体道德价值的调适定位，主要取决于与市场经济相结合的生产方式的性质和状况。与社会主义市场经济相结合的道德价值体系只能是新集体主义，它包括个体本位，群体至上，制度正义三个内在统一的环节。     

让“问题”的翅膀飞翔——谈语文课堂学生问题意识培养

美国教育家布鲁巴克认为:"最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生自己提问题。"但我们不难发现,随着学生年级的升高,问题却越来越少,甚至出现无问题意识。"问题意识"是面对事物时积极主动地提出问题并要求解决问题的一种意识。它是创新的起点,没有问题意识,就不敢质疑,就不可能有突破和创新,语文课堂中无问题意识让老师们越来越担心。这种现象与我们新课程改革     

2006年第四季度全国101个城市劳动力市场职业供求状况

2006年第四季度，有关部门对全国101个城市的劳动力市场职业供求信息进行了统计分析。这101个城市分布在全国各大区域．拥有市区人口1．49亿，占全国地级以上城市市区人口的57．4％；拥有市区从业人员（含城镇个体劳动者）5253万人，约占全国地级以上城市市区从业人员的60．3％。[第一段]     

试论教育与生活的关系

教育与生活的关系既是教育哲学界的永恒课题,也是当前国内外教育界讨论的热点问题。现在我们对这个话题的讨论本身就可以反映出教育自身的存在状况:教育与生活的关系出现了"裂缝"。本文尝试从马克思主义哲学出发,把这个问题分成两个方面来阐述,即教育与个体生活的关系和教育与类生活世界的关系。对这两个方面的认识,直接关系到如何认识教育以及教育在生活中的地位和作用。     

战国时期的畜牧业

战国时期畜牧业有着显著的发展，表现在国家厩苑饲养大批的公马牛，并有着阉割的管理制度；私人养殖大户出现，并涌现了“赀比王公”“礼抗万乘”的猗顿、乌氏保等著名的人物；个体农户“五母鸡”“二母彘”已成为通常现象。与此同时，养殖技术也日益进步：阉割技术的普遍应用、相畜术的发展和兽医学的形成。     

论教师个体知识观及其对教师知识管理的启示

教师个人所具有的知识不仅包括显性的理论性知识,也包括隐性的实践性知识。教师知识是个体性知识,其特点有整体性、实践性、建构性、动态性等。教师知识观的转变,对教师知识管理的目的、内容、方法等都有诸多启示。     

青少年叛逆及其教育关怀

自从亚当与夏娃通过反抗上帝确立起人类自身的开端以来，叛逆就成为了人类精神发展史中一个亘古的主题，神话、哲学、文学中充满了对叛逆的讨论与描述，人类文明的进步也总是与叛逆有着密切关系。人类自身就是一个叛逆的物种，他是在不停的叛逆中创造着自己的文明。从某种意义上说，叛逆是人类自身的一种潜在本能。同时，它也是个体成长史中一个不可逾越的主题。