小组合作学习在教学与班级管理中的尝试

对于初次踏上教学工作岗位的年轻教师,我既想继承经验老师有效管理班级的方法,让班级迅速形成一种和谐、上进的班风;但又想突破陈规,让学生相互监督,互教互学,使他们能够在学习过程中自我设计,自我控制。这样,学生不仅“学会”、“会学”,而且“乐学”、“好学”。对于做过学生的我,不论是在教学还是班级管理上,更青睐于让学生处主学习,自主管理。我便将作为研究性学习的基本组织形式——小组合作学习尝试于语文教学与班级管理中。     

生物七评价教学法

“生物七评价教学法”（以下简称“七评价”教学法）即为孙晓燕的初中生物课堂采用了“我问你答,诊断评价——跟踪练习,自我评价——联系生活,拓展评价——动手命题,相互评价——课堂反思,整体评价——随堂检测,达标评价——拓展提升,课外评价”的教学方法。     

浅析美苏冷战浅析如何创建历史高效课堂

高效课堂是指在教师高效的指导下,以学生自主学习为核心,以学生学会学习,主动发展为方向,强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养的教学过程。     

如何指导开放性区域游戏

“幼儿园以游戏为基本活动”是《幼儿园教育指导纲》做出的明确规定,游戏已经成为幼儿园的基本课程模式。而开放性区域活动能满足多层次幼儿的不同需,通过幼儿在开放性区域活动中“自我决定、自我发现、自我协调、自我交往,积极探索”,从而使幼儿的积极性、主动性、创造性得到充分发挥,促进幼儿身心和谐与全面发展。     

中职英语教师说课研究

一．说课的定义 说课是近年来比较流行的一种教研模式,是指教师在备课的基础上,根据教学大纲就所选的内容在一定的时间内,通常为15分钟左右,向听众阐释自己教什么,怎样教,为什么这样教的过程。它同时也是提高教师教学水平,督促教师自我发展,自我完善的有效手段。说课不同于上课,上课的对象是学生,目的是为了让学生掌握所教学的内容,说课的对象是同行或者专家,目的是探讨最有效的教学模式。上课主要讲述教学内容,说课是运用教学理论,阐释教学过程,不仅要说清怎么教,而且要说明这样教的理论依据。     

基于CIPP评价模式的学校心理健康教育自评研究

近十年,学校心理健康教育在我国的实践活动蓬勃发展,成绩有目共睹,但是也存在着不少问题。就如何有效评估和改进学校心理健康教育工作的问题而言,笔者认为,运用强调改进而不是证明的CIPP评价模式,从学校心理健康教育的背景需求到方案的制定,实施,总结与推广,全程开展自我评价,不仅可以保证学校心理健康教育工作方案的科学性,可行性,有效性,还可以促进该方案的不断优化创新,有助于进一步改进学校心理健康教育工作,促进学校心理健康教育向着更健康的方向发展。     

文学翻译中的风格视角探析

文学风格是文学作品思想内容和艺术形式上的各种特点的综合表现,是作家的思想修养、审美意识、艺术情趣、艺术素养和语言特质构成的艺术个性在文学作品中的集中反映,再现出原文所蕴含的各种风格价值。本文从文学风格视角探析文学作品的可译性,并指出风格翻译在文学翻译中的重要性和必要性。     

捕捉生成资源 演绎精彩课堂

案例背景:多年来,英语课堂教学一直遵循着课前精心预设的原则,而忽视了教学的动态变化,束缚了学生的个性发展,错失了许多"意外"生成"精彩"的良机,导致在课堂教学中,有些课堂生成很难与教师的教学预设相吻合。当课堂中的生成资源与教师的预设不一致时,教师应该如何处理呢?是对生成性资源置之不理,继续按照预设进行教学,还是从学生的实际出发,及时调整自己的预设?     

孩子的自信是怎样建立的——自我效能感？

小健从幼儿园回家之后一直闷闷不乐．妈妈问他是不是在幼儿园和小朋友闹别扭了．他又说不是。妈妈有点担心,于是就让爸爸跟小健好好沟通。     

如何提升沟通能力——TA沟通分析的方法

在人际沟通这个半明半暗的地带,只要借助有效工具的帮助,我们就可以在相对短的时间内提升我们的沟通能力。TA沟通分析正是这样一个强有力的思维工具。TA自创立至今,已被全世界65个国家吸收并广泛应用于心理治疗和咨询、个人成长、团体辅导、组织训练与公众教育。在介绍TA的理论背景下,剖析人际层面的交互作用的运作以及个人成长如何相伴而生。