优化教师信息技术培训绩效技术操作模型的探讨

本文从ISPI(国际绩效改进协会)提出的人类绩效技术操作模型出发,探讨绩效技术在教师信息技术培训中的应用,针对目前教师信息技术培训的主要弊端和"教师"这个学习者,关注培训环境和学习者两大因素,提出绩效技术在教师信息技术培训中新的操作模型。     

初中劳技课应注重技术思维的培养

在过去的一段时期里，初中劳技教学处于探索阶段，难免会出现一些偏差，例如大家认为劳技课操作教学是一个薄弱环节，所以一直强调要加强操作训练，结果导致了一部分老师片面地认为劳技课只需传授技术操作，而忽视了对学生进行技术思维的培养和发展。经过近几年的教学实践，我们对劳技课教学的目的有了更深刻的认识和理解；通过生活、生产的技术实践活动，培养和提高了学生的技术操作能力，培养和发展了学生的技术思维能力。     

新组建高职院校自我定位问题浅析

适应地方经济建设和社会发展的需要、区域教育结构调整的需要、学生对高等教育的需求以及学校自身发展的需要,少数办学水平高的国家级重点普通中专或独立升格或合并升格为高等职业技术学院,这些新设置的独立的高职院校都有历史较长的中等职业技术教育办学经历和丰富的职教办学经验,多数学校有与高等学校合作举办高等职业技术教育的经历,这支高职新军如何发展成为社会认可度高的高职院校,自我定位问题非常重要。一、确立广泛认同的目标总定位以指导全局工作学校是实施有目的有计划的培养人的活动的组织。学校的办学目标包括教育目标(培养目标…     

课堂教学中提升师生幸福感的方法

高效课堂要向更高层次迈进,就要提升师生课堂教学的幸福感,达到教师愿教、乐教,学生愿学、乐学的境界。为此,教师要采取的主要策略有:激发学生的学习热情,增强他们的自我效能感,并注重因材施教,开展个性化教育。同时,教师在整个课堂活动中,要运用多元评价,让学生体验到学习的快乐与幸福。     

人本主义人格理论中的“自我”观

人本主义人格理论中的“自我”观是在哲学、心理学有关“自我”研究的基础上发展起来的。人本主义人格理论以马斯洛、罗杰斯为代表，把“自我”看成是能动的、积极向上的统一性，认为“自我”的力量是巨大的，强调自我潜能与人性的充分发挥，充分展现了人类善良、自由、积极向上的一面。但由于忽视社会化、脱离社会实践，这种自我实现最终只是一种虚伪。马克思主义认为，人的本质“是一切社会关系的总和”，自我实现主不开社会实践，是个体在特定社会条件下，通过自身社会实践活动，促进人格不断发展的过程。     

浅谈大学生自我教育能力的培养

自我教育就是自己教育自己,即在自己实践和认识的基础上,有目的、有计划、主动地对自己提出任务,把自我作为认识、评价、约束、调控、改造的对象,通过自我选择和自我内化,自觉地接受先进思想和科学理论,克服落后于时代的思想意识和不良行为,促使自身的能力、素质向良好方向发展。自我教育是一种高度自觉、自律、自主的教育活动,它是思想政治工作的一条重要原则,是大学生健康成长的基础。     

澄清"教学假定"以"对话"促进教师发展

一、关于教学假定在学校中,教师通常拥有比较固定的且难以改变的信念,那些对教师来讲毫无疑问的观念却很有可能与事实相反。比如我们所采取的认为以学生为主体的教学却可能使学生感到强迫;我们认为大部分学生都对我们多样化的教学方法感兴趣,却可能是一厢情愿;一些工作时间长的教师会认为自己对于学生想学什么、什么方法最有效、控制课堂诸如此类有着完全的把握。这种种“先见”就是教师的教学假定。假定(assumption)是我们所持有的对于世界和自己的处境自以为正确的观念(beliefs)。教学假定则是教师所习惯和熟悉的且自以为正确的教学观念。…     

五 科学探究

[课标要求] 1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热及检验装置气密性等基本的实验操作。 2．能（在教师指导下）根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。     

化学问题解决的表征及其分析

本文通过化学问题解决过程的分析，揭示了化学问题解决过程中有关陈述性知识和程序性知识的认知过程。对化学问题解决的教学过程给予理论上的探讨。     

眼镜风波

六十个八几岁孩子组成的一个班，每天大大小小事件的发生此起彼伏．它们多数如同清晨的露珠，只作短暂的停留便消失无痕：有的却像恒久的宝石，存孩子们记忆中留下深刻的印象。