中专生学习能力现状分析及培养对策探讨

目前随着中等职业技术学校招生体制的改革,中专学校的生源整体素质大幅度滑坡和参差不齐,中专生学习能力普遍低下已成为了中专教育亟待解决的一大难题。该文通过调查,总结、分析了中专生学习能力方面存在的主要问题和形成原因,并提出了相关对策,以期能为中专学校教育教学提供一些帮助。     

基于职业导向的民办高校商务英语精读教学改革

在我国不断扩大对外开放,继续放宽服务业市场准入,发展服务贸易新业态新模式下,商务英语专业一直是各大高等院校较为热门的专业。本文结合新时代背景下对商务英语专业人才的就业需求和商务英语专业发展现状,就商务英语精读课程教学方法和教学模式的改革进行了探讨。     

新时代高校思政教师信息化教学能力困境及提升对策研究

思政课作为贯彻落实立德树人根本任务的核心课程体系,思政教师对思政教育质量具有直接作用,提升思政教师信息化教学能力是满足当代大学生学习需求的必然选择,是高校思政教师专业化发展的重要举措,是促进高校思政教学改革的现实需要。针对当前高校思政教师信息化教学能力困境,高校应通过增强教师主体性意识,打造针对性培训模式,强化信息技术融合课堂教学,组建信息化教学团队,完善教师评价与激励等对策,切实提升思政教师信息化教学能力,推进思政教育稳定有序开展。     

道路交通事故处理课程实战化教学探索与研究

职业教育政策和公安院校高素质应用型人才培养目标的确立推动公安院校教学改革不断深化。道路交通事故处理课程实战化教学面临着教学内容与实战需求存在匹配偏差、实战教学能力与教学需求不匹配、学生积极性、主体性不足等困境,可通过匹配工作任务的教学内容设计、“专任教师+实战教官”的教学模式、形成性教学评价、教学团队建设、实践教学平台建设等措施提升实战教学实效。     

高职大学生创新实践能力培养路径研究

创新实践能力是高职院校人才培养的重要任务之一,“课程思政”作为一种教学理念和教学方式,对提升大学生创新实践能力,培养社会主义建设者和接班人具有重要的意义。当前大部分高职院校大学生自主学习能力差,专业基础技能不足,创新思维薄弱,专业综合实力有待提升。以创新实践能力为核心,将创新精神贯穿于课堂教学与课外实践,构建课堂、师导课、教师工作室三位一体的创新实践能力培养路径,提升大学生创新实践能力。     

培养高师学生语言能力的实践探索

在高师教学中实施素质教育,在实践中进行素质教育的具体化动态研究已经在教育界达成共识。高师语言能力培养的特殊性,要求我们不断深入探索高师学生语言能力培养的途径与办法,以期为教育理论研究和教育实践活动提供参考。     

听课学生视角下高校思政课示范课：价值、问题及优化

从听课学生视角看,思政课示范课有助于思政课教师教学能力和水平的提升、课堂学习目标的高效达成、学生学习兴趣的激发等。但也有学生认为有些思政课示范课存在课堂表演性太浓、对常态课的示范性不强、学生获得感不高等问题,并认为教师教学能力和水平是上述问题的最关键因素。因此,教师必须从更新教学理念、善用媒体技术、创新教学形式、增强自身素养等方面,着力提升自身教学素养,推进示范课堂常态化、常态课堂示范化,彰显高校思政课示范课的示范价值。