遇见更好的自己——七年级心理健康课教学设计

<正>背景分析:儿童自我概念的形成和发展是他们社会化的重要组成部分。七年级学生正值青春期初期,生理、心理都飞速发展,形成了较强的自我概念,会强烈地关注自我。他们一方面追求成人感、独立感,另一方面又不能准确认识和评价自己的能力和性格特点,很难对自己做出全面而恰当的评价。罗杰斯认为,自我意识是人格形成、发展和改变的基础。一般而言,学生自我认识与其本身的实际情况越接近,社会适应能力就越强,也就越能保持心理健康。教学目标:     

让阳光充满孩子心灵——班级管理中小学生心理问题探讨

小学中高年级是人茁壮成长的阶段，然而随着身体的变化，加上采自社会、家庭、学校各方面的影响，我发现小学生存在着许多心瘦问题，值得我们去关注。     

解读现代人的自我境遇

现代人是生活在现代社会之中,但不是所有生活在现代社会的人都是现代人。必须认识到人的价值、行为规范和信仰在决定社会类型方面起着重要作用,这种看法昭示我们,在社会文化的变迁和现代化的进程中,对于人的心理变迁和价值选择的关注始终应该是整个社会的真命题。     

求职时如何巧问薪酬

到公司或企业求职时,工资、福利、待遇是求职者非常关心的事。货比三家是做买卖的基本原则,人才择业,实际上就是推销自己的过程,从某种意义上说,也是一种买卖,也应当货比三家,从而找到最能体现自我价值的发展机会。     

谈幼儿安全意识的培养

幼儿身体的协调性较差,缺乏生活常识和应变能力,自我保护的意识比较弱,在幼儿阶段烧伤、误食等意外伤害时常发生,给家长带来极大的痛苦。而孩子天生就是冒险家,他们总是有许多问题,他们对周围的事物充满了好奇心,而不能意识到一些事物带来的危险。因此幼儿自我保护安全意识的培养非常重要。     

师爱如山

正山,在人们的眼中是那样高大、稳重、深沉。于是,人们有了"父爱如山"的赞叹!十几年的教育生涯让我有了"师爱如山"的感悟:师爱如伞,遮挡的是风雨,灿烂的是蓓蕾的芬芳;师爱如炬,照耀的是道路,闪烁的是学生智慧的光;师爱如丝,抽出的是关爱,缠绵的是学生幸福的成长……说到底,师爱如山,需要倾心聆听,需要阳光心态,需要激情梦想。     

让学生在多元评价中幸福成长

<正>差异是一种财富,教育也因此而异彩纷呈、多姿多彩。多元智能理论正是尊重这种差异,并利用这种差异而促进学生的全面发展。我在班级文化建设中不断思考、实践、探索,努力构建个性的评价机制,追求学生生命的整体成长,充分发挥班级文化建设中评价的导向、激励、鉴定和教育功能,通过改革评价的标准,优化评价的内容、搭建评价的舞台、丰富评价的手段等一系列的实践探索,逐步形成了一系列的评价机制,促使学生在常态的生活中获得真实发展,以培养更多有独特个性的全面发展的学生,让每一个孩子都能幸福成长。     

社交网络与青少年线上自我探索的研究述评

社交网络是青少年线上自我探索的理想场域。基于技术的驱动，青少年的线上自我以后现代的方式“拼凑”而成，是其“希望的可能自我”。青少年的线上自我探索需要遵从某些规范共识的制约，并且在一定程度上锚定于现实自我。青少年参与社交网络意味着某些新的经验，这一方面对其线下自我具有增强效应，另一方面则意味着心理的、道德的或法律的潜在风险。作为新近涌现的现象，青少年于社交网络的自我探索亟待进一步的深入研究。     

美中求“信”——如何在美术绘画活动中培养学生的自信心

结合教学实践,就如何在美术绘画活动中培养学生的自信心进行了分析。     

浅谈在英语教学中如何转化“希望生”

所谓的"希望生"各科都有,在英语学科尤为突出,特别是农村中学,比例更高。因此,作为一名农村英语教师,面对这个问题要引起高度的重视。那么怎样转化"希望生",是值得研究的课题。为此,运用新课标英语教学理论,结合所教的"希望生",开展了实用性教育,为他们创造自我展示机会,搭建互帮互助平台及进行情感教育,帮助他们转化。