宋朝民众争讼中自残现象浅析

宋朝民众争讼中自行伤残是一种常见现象,这种现象的起因是多方面的.宋朝统治者针对这种现象产生的原因、动机和危害,采取了不同的态度和措施.     

中小学自杀预防和危机干预的实践经验与困难思考

中小学生自残自杀等事件近年来频繁发生,已经危及家庭、学校和社会稳定。如何正确应对和有效防范学生自残自杀,已是摆在心理健康教育工作者面前的一道绕不开的难题。以四川省成都市某小学一起自杀自残危机干预为例,对中小学自杀预防和危机干预实践经验做了一些梳理和反思,同时也就实践中遭遇的困境做了探究和思考。     

骑士文学中的畸变心态初探

在欧洲中世纪骑士文学中,英雄骑士和貌美佳人之间那一曲曲充满冒险奇遇的“典雅爱情”故事,固然引人入胜,委婉动人,但由于骑士的特殊境遇和经历,使这些故事有许多缺陷,有许多荒唐可笑、神经过敏之处,透射出一些诸如恋物癖、自残癖、恋母情结、贞洁崇拜等的畸变心态。     

让自残式的感化教育走开

《南方都市报》报道:5岁半的小宇趁老师板书时,和旁边同学说话、做小动作。老师看到后拿起教鞭对着自己手臂狠狠抽了一鞭,胳膊肿起血印子。"你还想让老师受到惩罚吗?"小宇含泪头,表示以后在课堂上不再犯错误了。     

用爱“解冻”心灵——班主任引导七年级女生走出自残和家庭危机

中途接班的班主任发现一名七年级女生有自残行为。班主任通过多方面途径了解该生的情况,接着开展系列的行动来帮助她,在学校多给她一点爱,给她减轻学习负担,为她搭建展示自己特长的平台,为她创造机会与同学合作相处;同时保持密切的家校沟通,与家长面谈、电话沟通等。最后该生度过那段艰难的时光,顺利通过中考。     

一例由抑郁发作诱发的心理危机事件及干预

一位女生因抑郁发作导致严重自残行为,又担心自己的行为给老师造成麻烦,引起情绪失控。面对这一危机事件,心理教师采取一系列干预措施——纠正她的不合理认知,提供支持,帮助她放下心理包袱,重建对生活的控制,促进她及时就医治疗。最终,家庭、学校和医院三方联手,该生的心理状况不断得到改善。     

全面护心,重构希望--初中抑郁自残女生个案辅导

一位初二女生受不良家庭因素、负性生活事件及非理性认知等诸多因素的持续影响,被确诊为重度抑郁,并伴随频繁自伤行为及强烈自杀意念。心理教师在她出现当众自伤行为后,即刻介入干预,通过共情、无条件接纳、积极关注等技术,与其快速建立关系,做好应急处置;后续整合使用焦点解决、认知行为、沙盘游戏等疗法开展心理辅导,帮助其发现资源、重构希望;同时,积极推进家校联席、转介就医、科任联席、朋辈陪伴等护心工程,全面陪护其面对心理困境,构建与维护有利于其成长的支持资源,进而度过一次次的心理危机。