学校自治

印度中央政府比较尊重大学的自治权,而邦政府对大学的自治则很不以为然,但是中央政府也会时不时干涉高校领导层的选举,时常造成令人很不愉快的结果。如果一所学院或大学过度依赖政府,则可能成为“政府大学”,缺乏自主权,顺从政府的控制。即使一所大学不接受政府的拨款,但是只要这所学校颁发学位,仍会受到政府的控制。正因为如此,新建的印度商学院既不接受拨款,也不颁发学位。印度科学院也曾有几十年没有颁发过学位,印度管理学院直至今日仍然坚持不颁发学位。     

对我国《职业教育法》的再思考

1996年5月15日颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》,以我国《宪法》和《教育法》、《劳动法》为基本依据,规定了我国职业教育的范畴体系、地位作用、办学方针以及职业教育的保障条件等。是我国职业教育发展史上第一部专门性法律,它的颁布与实施为推进我国职业教育的改革与发展起了巨大作用,标志着我国职业教育走上了以法治教的道路。但其在实施过程中也暴露了一系列问题,需认真解决。     

创建示范村 保障自治权──贯彻实施村民委员会组织法(试行)的一项举措刍议

根据我国农村在贯彻执行《村民委员会组织法（试行）》的过程中存在的某些问题,提出了贯彻实施此法的一项举措：创建示范村,保障自治权;论述了实行这一举措的必要性和可能性,探讨了其基本原则和思路对策。     

西方大学生自治历史考察与启示

自治,是一种依靠社会成员自主管理自身事务,并对该行为负责的社会管理形态。学生自治在"自治"原理基础上指向学生对自身与其所属之群体肩负责任的自我管理和自我教育行为。行使学生自治是学校民主管理与学生主体性发挥的有力体现。欧洲中世纪部分大学学生对内行使自治权,对外捍卫自身权益。近代以来,学生自治问题在大学自治和学术自由的热议中再度现身,后逐渐演变为高等教育体系全球化发展过程中大学生地位与权利保障等问题。目前,我国关于学生自治的研究以及学生权利的法制化建设方面还比较薄弱。本文从历史、观念、体制、法律以及教育管理等方面分析西方大学生自治,旨在为推进我国教育民主建设与完善高校学生工作提供参考。     

研究型大学的过去、现在和未来

研究型大学作为一个复杂的机构肩负着多种学术和社会责任。它们不仅是服务于文化、科技和社会的国家大学,同样也是引领全球智慧与科学走向的国际机构。研究型大学的重要地位早已被广泛熟知,但是大多数国家都没有意识到它们的复杂性以及建立和支撑它们所需要的资源。研究型大学面临着一系列的挑战,这主要来自于市场化的压力,维护自身自治地位的压力和掌控重要学术决策权的压力。稳定的资金支持是一所研究型大学成功的关键。     

浅析民族经济自治权的基本涵义

民族经济自治权是实行民族自治地方的少数民族的基本经济权利之一,其基本涵义包含属性、主体、核心和目的等丰富内容。民族经济自治权具有权力和权利的双重性质,它的两个主体分别是权力的行使主体和权利的归属主体。民族经济自治权的核心和目的是以法律来保障民族自治地方的以自治民族为主的各族人民的各项经济自治权利,以及由其转化的自治机关自主地安排和管理本民族、本地区内部的经济事务的各项权力。     

大学自治权的法源探析——基于学术自由制度性保障的视角

大陆法系国家宪法学中的"学术自由的制度性保障"理论奠定了西方大学自治的法理基础,并使大学自治权获得了宪法上的保障。本文在分析"学术自由的制度性保障"理论的基础上对大学自治权的法律性质及其界限等问题进行了探讨,期望能对我国的相关方面的研究起到推动和借鉴作用。