语文教学中培养学生读书兴趣刍议

兴趣是最好的老师，兴趣是通向学习乐园的向导，只有学生对学习产生了兴趣，它才能引导你在知识的乐园里遨游，使你忘掉疲劳；兴趣是学习的老师，在兴趣“老师”的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程；兴趣是成长的前提。     

论《八月:奥色治郡》中瓦尔莱特名字的寓意

《八月:奥色治郡》是剧作家崔西·莱茨的一部有关家庭成员之间不和谐关系的作品。本文从瓦尔莱特名字的寓言出发分析当代美国家庭功能的缺失以及母亲对一个家庭的重要性。     

凝聚

秋风轻,秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊,相思相见知何日,此时此夜难为情,那一帧帧记忆碎片在我脑中不断映现,泪水朦胧了我的双眼。此时此刻,泪盈于睫,有多少悲情凝聚,有多少感恩凝聚,有多少敬仰凝聚……不思量,自难忘,曾记否,那"绿肥红瘦"——最后一缕夕阳的光芒也已消逝,伴随而来的则是皎洁     

自然拼读法融入联想,单词记忆不再是难事

自然拼读法是许多英语国家幼儿园和小学阅读教学的基本教学方法,对提高学生读写能力帮助很大,值得借鉴。由于学习英语背景不同,将其引入我国课堂会有些问题,若将它和词汇联想结合,会有珠联璧合的效果。     

一种在生态学教学中融入自然纪录片的教学方式

本文介绍了在生态学教学中融入自然纪录片的教学方式的各环节,包括对自然纪录片题材的选择、在课堂上播放的时机、播放前的介绍和铺垫、播放后的提问和讨论、学生利用自然纪录片的课堂展示等。学生们的反馈表明这种教学方式提高了学生的学习兴趣和提升了课堂的教学效果。     

学园、家园、乐园——安徽省合肥特殊教育中心践行“三特三园”办学理念纪实

蜀山之下，淝河之滨，三国旧地，包拯故里。在这灵山秀水之地，有一所环境清雅、处处散发着生命活力的特殊教育学校，它就是已有50年办学历史的安徽省合肥特殊教育中心。     

人物传播的“救赎”

历史不忍细读,人物传播亦是如此。当人类站立起来,人物传播就不可避免的产生了,但困囿于人类自身认知和立场的原因,人物传播一直很难拥有自己的独立人格。传播谁?传播什么?如何传播?人类世界发展到如今,我们应该反思了。     

初中学生物理学习方法的培养策略

初中生有较强的求知欲，具备初步的独立思考和钻研能力，但自学能力较差．往往缺乏科学的学习方法。初中物理学的内容有一些跟小学《自然》里的部分内容很相近，但不等于《自然》，《自然》是零散的、感性的、不系统的，     

古代诗文人性境界摭谈

在古代诗文的教学中,用人性论的观点去考察人性的境界,我以为对于一个教师来说,是很有必要的。因为,在教学中对学生人格的发展将产生重大影响。就我理解的人性境界来说,我以为包括四个方面:自然境、悟知境、人格境、社会审美境。论述如下。一.自然境的人性按照休谟的说法,那些原初的感觉、情感和情绪属于印象,而在此基     

自然降雨下脐橙果园地表产流和产沙特征研究

在自然降雨条件下,于2013-2015年,选择赣南信丰县梯田建园式脐橙果园,通过布设3种不同处理小区(分别为梯壁种植百喜草、梯壁保留自然生杂草和清耕裸露),开展不同措施下全年及典型场次降雨及产流产沙观测,结果表明:(1)降雨是影响地表产流产沙主要因素,产流量和产沙量与降雨量呈正相关;(2)一年中,梯壁有植被覆盖的处理小区较清耕裸露小区的产流产沙量小;(3)相同降雨强度下,各处理小区产流产沙量分别为种植百喜草<保留自然生杂草<清耕裸露,在脐橙果园采取梯壁种草具有明显的减流减沙效应.研究结果为推广脐橙果园植草覆盖、防治果园水土流失提供了科学依据.