全文获取类型
收费全文 | 37667篇 |
免费 | 151篇 |
国内免费 | 200篇 |
专业分类
教育 | 27131篇 |
科学研究 | 2459篇 |
各国文化 | 56篇 |
体育 | 846篇 |
综合类 | 1163篇 |
文化理论 | 187篇 |
信息传播 | 6176篇 |
出版年
2024年 | 290篇 |
2023年 | 1198篇 |
2022年 | 1289篇 |
2021年 | 982篇 |
2020年 | 952篇 |
2019年 | 985篇 |
2018年 | 473篇 |
2017年 | 882篇 |
2016年 | 1089篇 |
2015年 | 1786篇 |
2014年 | 3383篇 |
2013年 | 2230篇 |
2012年 | 2532篇 |
2011年 | 2685篇 |
2010年 | 2271篇 |
2009年 | 2289篇 |
2008年 | 2566篇 |
2007年 | 1974篇 |
2006年 | 1506篇 |
2005年 | 1413篇 |
2004年 | 1060篇 |
2003年 | 1035篇 |
2002年 | 932篇 |
2001年 | 695篇 |
2000年 | 572篇 |
1999年 | 230篇 |
1998年 | 143篇 |
1997年 | 136篇 |
1996年 | 102篇 |
1995年 | 89篇 |
1994年 | 69篇 |
1993年 | 41篇 |
1992年 | 54篇 |
1991年 | 25篇 |
1990年 | 30篇 |
1989年 | 20篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
941.
942.
修辞话语建构双重运作:陌生化和熟知化 总被引:7,自引:0,他引:7
谭学纯 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(5):1-6
修辞话语建构是两个认知系统中的双重运作 ,即 :通过修辞认知 ,“变熟悉为陌生” ;通过概念认知 ,“变陌生为熟悉”。前者进入修辞配价关系 ,以审美自由敞开话语主体的感觉系统 ;后者进入语法配价关系 ,以有限的认知模式解读无限丰富的世界。二者不能采取相反的运作路向。 相似文献
943.
人本化教育是20世纪60-70年代美国盛行的一种教育思潮。它以人本主义心理学为理论基础,主张教育是为了培养心理健康、自我实现和富于创造性的人,学校必须提供最好的条件,并创造促进人们学习和成长的良好的心理气氛,使每个学生达到自己力所能及的最佳状态。马斯洛是其中的代表人物之一。 相似文献
944.
范川凤 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(2):31-34
梅洁的散演绎着一个生命的悖论,她受尽了苦难,却以无以伦比的善良对待这个世界,她的散用诗意化的倾诉言说着人间的真情,呼唤出人们心中的善良,理解和责任。 相似文献
945.
某市一教育研究机构日前做了一项调查,从调查数据看,中小学教师的强迫症状、焦虑程度、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向比一般人群高,具体表现为一些教师有时无法控制自己的情绪,在学生面前经常发脾气,迁怒于学生;与人交往不自在、不自信,容易猜疑。从性别来看,女教师的焦虑倾向高于男教师,而男教师的职业稳定性低于女教师;从年龄看,中老年教师的强迫症状和躯体化倾向比较明显,而青年教师的心理问题主要表现为人际敏感、偏执等方面。这样一个高素质、高学历的知识阶层为何在以上心理健康指标上却偏离常模呢?第一,工作本身的压力。据全国中小学… 相似文献
946.
谢玲玲 《成都教育学院学报》2004,18(7):67-68
对于随机现象,基本上可由一个或有穷多个随机变数来描述.但有些随机现象还必须研究其变化发展过程,对于这一随机现象仅用一个或有穷多个随机变化数去描述就不能揭示其全部统计规律性.随机过程理论的产生,就是适应这一客观需要.在实际问题中,我们将这样一族随机变数称为随机过程. 相似文献
947.
兴趣是影响学生学习自觉性的直接因素。实践表明,学生对感兴趣的事物往往感知敏锐、记忆牢固、想像丰富、思维活跃、注意力集中。因此,在生物教学中,教师可以通过多种途径培养和提高学生学习生物学的兴趣,让学生产生好奇感,强化注意,自主探索,在轻松愉快的氛围中掌握生物学知识。 相似文献
948.
学校文化:涵义·结构·品性 总被引:1,自引:0,他引:1
学校文化的核心价值在于"化人",在于不断满足人的生命精神成长、生命质量提升的需要.新的基础教育课程改革,亟待构建与之匹配的学校文化.因此,对学校文化涵义、结构和品格的再认识,有利于规避学校文化建设的误区,推动课程改革深入有效地开展. 相似文献
949.
传统的德育模式把德育的理解过程等同于智育的认识过程,主要是从外部对学生施加各种影响,德育效果不尽人意.在师生日常相处中所体现的教师人格魅力作为一种潜教育因素对学生的人格体系具有广泛、持久、内在的潜德育价值,比课堂上人生观教育所运用的书面化语言更富有魅力,具有显性的德育课程所不具有的感召力. 相似文献