同余方程x^2≡a（modp^a）的公式解法

众所周知，ｐ是奇素数，ａ是模ｐ的平方剩余时，同余方程ｘ＾２≡ａ（ｍｏｄｐ）的解可以用公式表达。本文利用文（２）中的平方剩余函数ｒ（ｍ）推广了这一结果，把ａ〉１的同余方程ｘ＾２≡ａ（ｍｏｄｐ＾２）的解也用公式表达出来了。     

为什么要把“0”作为一个自然数?

现在已明确地把数字0作为一个自然数,为什么?如果把这看成一个规定,也就是说,可以把0,1,2,…,n,…作为自然数,也可以把1,2,…,n,…作为自然数.显然,这样的解释是不够的.     

关于自然数的多重幂性质

给出并证明了自然数a的多重幂的两个命题,举例说明了它的应用。     

猜不透的“角谷猜想”

数学世界之大,无奇不有;数学趣味游戏,似易非易。这不,在今天的数学文化阅读课上,姚老师给我们介绍了一个名叫"角谷猜想"的游     

关于自然数的另一种神奇特征（续十四）

本文继文[1],再给出自然数的另一神奇特征。     

一般数整除的简便判断方法

1数学结论(1)除2、5以外,任一质数A都能在11…1中找到被它整除的自然数,而且这个自然数的位数不大于A.(2)若n位的11…1整除质数A(2、5除外),则y×(10~n)~m与y除以A余数相同.2证明(2)分别以(?)这A个不同的数除     

先讲“篱笆问题”还是先讲“绳子问题”？

教学新手小赵老师在讲“一元二次方程的应用”这节课时，先讲一道例题（篱笆问题）：依靠一面足够长的墙用篱笆来围成矩形的花园，己知篱笆的长16米，要围成的矩形面积为24平方米，求矩形的长和宽．讲完例题后出了一道巩固练习（绳子问题）：用100米长的绳子围成矩形，己知矩形的面积分别为：（1）525平方米；（2）625平方米；（3）700平方米，求相应的矩形的长和宽．     

把成功的机会留给学生——听初二代数“完全平方”的研究课有感

我们知道:“机会”、“机遇”对一个人的成长和成功至关重要．一句朴实的语言“把机会留给学生”,体现了新课程的学生观,有着非常丰富的内涵．课堂是教师的讲台-组织、引导,和学生一同参与,但它更是学生展示自我的舞台-以知识为载体,思考、尝试、探索、交流、欣赏和纠错一位成功的教师往往把一个个成功的机会留给     

富阳市富春第一幼儿园教育集团

富阳市富春第一幼儿园创建于1952年，占地面积5659平方米，建筑面积8537平方米，是一所历史悠久，享有较高声誉的浙江省级示范性幼儿园。园舍结构新颖，设备先进，师次力量雄厚，是一所现代化的幼儿乐园。