全文获取类型
收费全文 | 17053篇 |
免费 | 107篇 |
国内免费 | 176篇 |
专业分类
教育 | 12758篇 |
科学研究 | 1812篇 |
各国文化 | 133篇 |
体育 | 1105篇 |
综合类 | 509篇 |
文化理论 | 141篇 |
信息传播 | 878篇 |
出版年
2024年 | 52篇 |
2023年 | 154篇 |
2022年 | 220篇 |
2021年 | 216篇 |
2020年 | 223篇 |
2019年 | 183篇 |
2018年 | 103篇 |
2017年 | 174篇 |
2016年 | 302篇 |
2015年 | 430篇 |
2014年 | 1279篇 |
2013年 | 1142篇 |
2012年 | 1387篇 |
2011年 | 1578篇 |
2010年 | 1425篇 |
2009年 | 1216篇 |
2008年 | 1585篇 |
2007年 | 977篇 |
2006年 | 814篇 |
2005年 | 706篇 |
2004年 | 652篇 |
2003年 | 532篇 |
2002年 | 528篇 |
2001年 | 468篇 |
2000年 | 413篇 |
1999年 | 133篇 |
1998年 | 84篇 |
1997年 | 74篇 |
1996年 | 62篇 |
1995年 | 52篇 |
1994年 | 53篇 |
1993年 | 32篇 |
1992年 | 30篇 |
1991年 | 18篇 |
1990年 | 14篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
1950年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
171.
自然是小学的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。小学自然所涉及的知识面十分广泛,物理、化学、生物、天文、地理等教学内容几乎都涉及到。众多教学内容受时间、空间的限制,很难或根本无法组织学生对它们进行一一地观察实验。然而,通过网络资源延伸时空维度,能拓宽学生的知识视野。一、展示过程,启发思维。在自然教学过程中,许多内容可用演示或分组实验来验证和说明。但是由于种种限制,并不是每一个现象都能在课堂上顺利演示,许多问题靠讲解、分析或推理来处理,又特别抽象,学生难以理解例如,教学《日食与月… 相似文献
172.
康建朝 《小学教学(数学版)》2019,(1):42-42
在芬兰,“LUMA”一词是Luonnontietee(芬兰语意为自然学科)和Mathematics(数学)的缩写,可将其理解为芬兰社会语境下的STEM教育。芬兰教育部组织开展的LUMA项目,是一项国家级的数学和科学教育发展项目,旨在改进数学与科学教育实践,增强学生对这些数学与科学学科的兴趣。 相似文献
173.
程香 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(6):88-91
王东敏老师的"两、三位数除以一位数"单元系列课,似乎并没有什么泾渭分明的课时界限,有的只是从表内除法开始,到口算、笔算的复习结束;而过程中的每一节课总是基于上一节课学生遗留的问题,脱离了教材的编排限制,看似天马行空,实则收放自如:让学生说着说着就明白了,辨着辨着就掌握了,分着分着就会算了。学习真的是一个发乎心的过程,也许只有"小火慢煨",数学的味道才能更加浓厚、深远。 相似文献
174.
175.
一、农业区位1.考点扫描 影响农业区位的主要因素;自然因素的利用和改造;社会经济因素的发展变化对农业生产的影响;农业发展与区位的关系。 相似文献
176.
本文客观地评价了波伏娃的《第二性》作品,提出了个人奋斗不能解决妇女问题,妇女解放不应排斥自然属性的两点看法。 相似文献
177.
文章以迪尔凯姆《宗教生活的基本形式》作为文本依据,结合时代背景、学术环境重点解读迪尔凯姆关于宗教起源的理论,同时文章还追溯该理论产生的思想渊源和相关依据。对于以马克斯·缪勒为代表的自然神论和以爱德华·泰勒为代表的万物有灵论等不同的宗教起源理论也进行了对比分析。 相似文献
178.
邓寒梅 《衡阳师范学院学报》1997,(1)
原始主义是一股世界性文化思潮。对乡村的眷恋与对都市的反感,对原始情操以及东方传统文化的赞美与对西方现代文明的嘲讽,建构起沈从文原始主义倾向的两面。他的原始主义情结具化为作品中固定的原型人物、原型象征和原型情结,在主观上寄托着作家重构民族文化人格的美好理想。 相似文献
179.
叶厚隽 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(3):45-47
“构建社会主义和谐社会”的提出,有着深刻的历史背景和时代背景。社会主义和谐社会,说到底是在社会主义制度下人与自然的和谐、人与人的和谐。解决人与自然和谐相处的问题,既要反对在自然面前无所作为的态度,又要反对人类中心主义的做法,最根本的是要在与自然作斗争的过程中积极地尊重、顺应、利用自然规律。人与人和谐相处是人之为人的一种内在的必然需求。人们在长期的共同社会生活中,彼此通过语言、行为或其他方式化解各种矛盾,逐渐积累共识,最终达到相互理解而和谐相处。 相似文献
180.
刘新德 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(1):6-8
20届世界建筑师大会提出“人居环境”的建设纲领。要搞好“人居环境”的建设工作,必须了解建筑与自然,处理好建筑与自然的关系。我们要以“广义自然观”来看待和处理建设,以人的生理和心理感受来衡量建设的优劣。自然的建设应该是建筑满足人们正常精神状态的必备条件,是使人在获得自由精神的同时又能得到休息庇护的良好场所。 相似文献