用爱拯救孤独——评述弗洛姆关于爱的阐释

埃里希·弗洛姆(1900年3月23日—1980年3月18日)是法兰克福学派的杰出代表之一,集哲学家、心理学家、社会学家于一身。他潜心于弗洛伊德学说、马克思主义理论和禅宗思想,从中汲取丰富的思想营养,把心理分析与社会学结合起来,广泛深入地研究了弗洛伊德学说的各个具体问题,并引入自己的观点,形成自己一套独特的理论思想,成为弗洛伊德精神分析学的马克思主义理论家,新精神分析运动的开创者之一。他的思想对后世产生了深刻而广泛的影响。尤其在他的《爱的艺术》、《逃避自由》、《为自己的人》、《健全的社会》等著作中关于爱的一系列理论论述,…     

诚朴雄伟 励学敦行

采访陈洪渊院士时,恰逢考博面试刚刚结束。一位从南京师范大学过来面试的同学说:"陈老师在分析化学方面很有权威,发了好几百篇论文了,我是导师推荐过来考的。面试过程中,陈老师很慈祥、很随和,一点也没有大师的架子,我感觉我考他的博考对了。"     

浅析生物进化理论的发展

本文对生物进化理论的主要发展进行总结,指出了进化理论今后的可能发展方向。     

蚂蚁就要被淹死

课堂扫描这天学生正在上《蚂蚁》一课,孩子们相互汇报着通过各种渠道搜集来的有关蚂蚁的资料,你一言,我一句,好不热闹!一位男同学说:"我从《十万个为什么》中知道了蚂蚁的力气特别大,它能举起比自身重52倍的东西,所以人们都称它是动物界的大力士。     

假借与改造、批判与廓清:康德范畴论理论渊源探析

范畴论是康德的知识论的核心内容.康德在克服经验论的困境、批判唯理论的轻狂、假借与改造亚里士多德的范畴表、廓清柏拉图混淆范畴与理念的基础上,提出了新的范畴学说以维护自然律的普遍性与必然性,并挽救和重建科学知识普遍必然有效的根基.     

知识分类学说在英语教学中的运用

根据现代认知心理学的知识分类学说来分析各类知识的属性和习得过程,然后指出英语教学离不开语言作为陈述性知识、程序性知识和策略性知识的教学阶段,最后指出在实际的英语教学中对于不同的知识阶段要采取相对应的教学策略.把各类知识融为一体,体现知识的连续性和完整性.     

《生活与哲学》复习中易错易混知识点剖析及对策

“哲”属于智慧范畴。因此有人说哲学是聪明人的学说,也有人说哲学是使人变聪明的学说。不管如何,学习哲学都离不开智慧。用理性学习哲学,不仅要理解和把握深奥的哲学道理,还要冲破哲学领域重重迷雾,排除易错易混知识点的干扰,使自己在高考政治复习中品尝成功的喜悦。     

深入研究老子学说，推进和谐文化建设

由广东省社科院、省文化传播学会和惠州市惠城区委、区政府联合主办的"老子学说与当代和谐社会"学术研讨会于12月6日至8日在惠州召开.来自广东省社会科学院、惠州市与惠城区的领导以及全国各地和港澳台、马来西亚的专家学者、省内道教著名人士、惠城区社科工作者、惠城区各基层党委领导以及省市媒体记者300多人出席了研讨会.100多名专家学者通过主题演讲、专题论坛、学术交流等形式进行了学术研讨.研讨会期间,与会代表还观摩了在惠州市区元妙观举行的老子塑像开光仪式,参观了中国著名道教胜地惠州罗浮山景区.     

马克思主义个人全面发展学说视野中的素质教育

20世纪80年代中期以来,我国教育理论界就素质教育的问题展开了激烈的讨论。笔者试图结合马克思主义个人全面发展学说来谈谈对素质教育的理解。 一、如何理解素质教育