在生活活动中促进婴幼儿积累自理生活经验的研究报告

一、研究的背景 自理生活教育应该属于终身教育的范畴。对自理生活能力尚未形成的年幼儿童、自理生活能力衰退的老年人和缺乏自理生活能力的残疾人来说，自理生活教育自然占据着重要地位。自理生活教育是生命教育的重要内容，正在上海市全面实施的《上海市中小学生生命教育指导纲要，试行）》已经将培养生活自理能力、形成积极的自理生活心态作为对中小学生进行生命教育的重要内容。自理生活教育应该从学龄前阶段开始。     

探析学龄前智障儿童生活自理能力的培养策略

培养学龄前智障儿童生活自理能力,使其掌握生活自理技能,不仅有助于减轻家庭及社会负担,更有助于培养智障儿童的责任感和自信心,对于其以后自立于社会有着重要的意义。教师应针对智障儿童的自身特点,掌握相应方法,循序渐进地培养他们的生活自理意识,加强他们的生活自理技巧,巩固他们的生活自理行为。     

农村“全托式”幼儿教育访谈及思考

20世纪90年代中期，湖南省浏阳市某农村地区出现“全托式”幼儿教育，这种“全托式”幼儿教育对培养孩子的独立性和生活自理方面有积极作用，而对幼儿社会化行为作用不显著，甚至有消极影响。     

生活自理课编写计划

一、课程设计思路 1．课程设计背景 在现实生活中．许多家长都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切，却往往忽视了孩子的自主生活能力的培养，有些小学生缺乏基本的生活自理能力。我们对小学生自理能力的培养，不仅能帮助他们掌握一些基本生活技能．更重要的是养成认真的态度．负责任的意识，以及良好的行为习惯。     

中学生“自信、自控、自理”教育研究初探

初中阶段是人的一生中的一个重要阶段,初中生无论生理上还是心理上尚未成熟,在认知发展上处于一种既懂事又不完全清楚的状态中,即各种认知过程都在发展而又都发展得不完善,普遍缺乏自信心、缺少自控力、缺失自理能力。这就需要我们在教育中,进行这一方面的研究,提高中学生这一方面的能力。     

如何提高儿童生活自理的能力

孩子是否具有独立的生活自理能力,这不仅直接关系到孩子的生活是否开心,更关系到孩子自信心的养成。培养和提高孩子的自理能力是一项艰巨而漫长的任务,从小培养他们的独立意识和自理能力,是父母应尽的职责,这才是对孩子真正的爱护。     

浅谈学前班智障儿童生活自理能力的培养

独立生活自理能力和良好的生活习惯的养成,是为了缩小智障儿童与正常儿童的差别,使其将来更好地适应社会生活,自立于社会。所以,培养智障儿童的生活自理能力至关重要。     

我们究竟要教会孩子们什么

新形势下我们应该教会我们学生的是独立思考、自理、自立的能力,是感恩和创新,是大胆动手和大胆说出自己想法的勇气。     

为这样的考试喝彩

近日，杭州市学军小学一年级学生接受了一项特殊的考试：老师把一堆碎纸屑丢在一张凳子周围，让每个学生负责扫进畚箕。老师从学生扫地的姿势、习惯和清扫程度给予不同的评价。据了解，学军小学一年级每个孩子每学期得参加一次特殊的考试，内容包括扫地、系红领巾、系鞋带等生活自理技能。     

试论如何培养小学一年级新生的行为习惯

行为习惯是小学教育中的重要内容。在幼儿园过渡到小学阶段的一年级教育中,培养新生良好的行为习惯更是十分必要的,这不仅是提高全民素质的基本要求,同时也是培养国家未来栋梁的需要。基于培养学生的课堂习惯和生活习惯两个方面展开分析,再从养成教育和榜样教育两个层面进行拓展延伸。