新型阴离子型抗高温降滤失剂ALW的研制与室内评价

以抗高温钻井液降滤失荆的性能要求为出发点,根据处理剂抗高温作用机理设计处理剂的分子结构。采用氧化还原反应体系首次合成了新型的四元阴离子型降滤失剂ALW。对其在钻井液中的性能进行评价,试验结果发现,ALW有良好的温度稳定性、抗盐抗钙性及抑制性。     

初中英语的教学模式创新研究

本文针对传统的初中年级英语教学理念和模式的滞后性,引入自主学习、小组合作、引发思维等这些现代先进教学理念对英语教学课堂的实践进行了创新分析和探讨,并提出了创新模式的具体构建机理.     

从女学生的失踪所引发的教育问题和思考

黑龙江一名初三女生突然失踪,望女成凤的父母经过一番艰难的寻找,终于在某娱乐场所领回了这个"混混"。父母视女儿为掌上明珠,但女儿认为父母"太土",她所在的学校在她的眼中就是个"自由茶馆"。本文试图从"教育社会学"的角度,就这一案例进行分析研究和思考,以期达到探讨家庭教育、学校教育和社会教育的有效途径。     

别让孩子伤在起跑线上——基础教育“超前化”引发的热议与思考

"别让孩子输在起跑线上",这是近年来在青少年教育方面一个十分时髦的提法。"起跑线竞争"引发的"择校热"高温不退、学生压力与日俱增等问题积重难返。11日,国务院参事室在     

儿子赶时髦 家长“冷处理”

前几天,已上初中的儿子,家里的超级帅哥,酷酷地对我说:"老妈,我想戴耳环。"我问:"你是非洲土著?"他答:"不。老土,这是时尚。"回答时一脸不屑,倒仿佛我是非洲土著。让时尚见鬼去吧。我心想。不过当着帅哥的面,我没敢说出来。走一回曲线吧,我委婉地问他:"你想逛街时增加回头率?"帅哥吐吐舌头,朝我做个鬼脸:"嗯,答对了,加十分。"     

植物诱抗剂活化酯的研究

活化酯是商品化最为成功的一种植物诱抗剂,其本身对病原菌无直接杀灭活性,但能够诱导植物自身产生对病原菌广谱而持久的抗性.活化酯的成功开发,开创了病虫害防治的新纪元.本文着重介绍了植物诱抗剂的概念与特点,活化酯的特性、合成方法、抗病机理、应用范围,预测了未来农药开发和病虫害防治的方向.     

杨梅酒闪式提取工艺研究

采用闪式提取法对杨梅中活性成分进行提取,以出酒率、花色素含量、自由基清除率和还原糖含量作为考察指标,采用L9（34）正交试验对提取工艺进行优化。结果表明：闪式提取法制备杨梅酒的最佳工艺条件是：料液比1：1．2．闪式提取电压50V,闪式提取时间3min。在此条件下,杨梅酒出酒率为112．68％,花色素含量为179．31μg／mL,自由基清除率为83．85％,还原糖含量为18．33％。该工艺提取时间短,酒色鲜艳透亮,口感较佳,是一种快速高效制备杨梅酒的方法。     

暴雨引发的思考

"七下八上",真是一个多水多风多灾时节,北京暴雨引起的感慨还未消停,达维、苏拉、海葵三个台风又先后袭击了江苏、浙江,并捎带上了上海、安徽……对抗自然灾害的同时,人们已经很习惯地关注并运用了网络媒体,而网络媒体也确实发挥了人们在习惯的传统媒体环境中难以理解与体验的作     

用童话引发唱游兴趣

从心理学的角度来看,小学一、二年级学生的情绪有点随意性,上课时有意注意的时间不能持久,最多也只能保持10分钟左右。因此,要让他们在唱游课上保持较长时间的有意注意,就要寻找一种能引发学生兴趣的方法。我发现,有一次上课时用童话导入欣赏乐曲,学生的兴趣特别高,欣赏的教学效果特别好。于是,我将童话导入唱游课里的发声练习、听音训练、歌曲教学、歌表演、以及综合活动中。     

引发式教学对地质思维的培养

地质学是一门基于观察的、实践性很强的学科,研究的对象具有时代久远、涉及面广、过程复杂且通常无法实证的特点.其研究问题的思维除了具有一般科学思维的共性之外,更具有其一套特有的思路.传统的“灌输式”的教学方式,仅适用于学生被动地对一些基本概念和基本技能方法的学习和掌握,但通常不能让学生留下深刻印象,也不利于地质思维的形成和培养.而合理采样引发式的教学方法,不但能引起学生的强烈兴趣、留下深刻印象,更重要的是可达到培养学生地质思维的目的.本文在简要介绍地质思维基本特征的基础上,通过几个教学实例,阐述了引发式教学在学生地质思维培养方面的积极作用,旨在起到抛砖引玉的作用.