大学去行政化之路布满荆棘

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让“自由”幸会“有效”——对思想品德课堂教学环节有效性的思考

完美的互动,自由的氛围,我们用这样的方式诠释课堂。大部分学生成为了我们预期效果中的参与者,伴随着下课的铃声,教师也在第一时间宣布本课的结束,这便是我们对自由高效课堂的期盼。     

“真爱”真需要等待

日前,上海调解员柏万青借助媒体,对"贞操嫁妆论"作出正式回应:此言源于美国谚语:"女孩的贞操是给婆家的最好的陪嫁。"在以"调解邻里纠纷"为主要内容的一档节目中,柏万青曾说:女孩的"贞操是给婆家的最好的陪嫁"。没想到这句话竟引发了"贞操"大争,"封建"、"倒退"等说法不绝于耳。还有文章称:"贞操嫁妆论"是道德绑架。甚至有人说:"改革开放都多少年了,还谈     

自由选材，自主修改，让学生作文更精彩

我在作文课上无意中听到了学生的一句真心话：“要是谁说不怕写作文肯定是假的。”由此可见,习作成了学生天字第一号大敌。厦观我们的作文教学,缘何带给学生如此之深的恐惧之感呢？我想恐怕是教师这样那样的要求无形之中为学生形成了“八股模式”,     

穆勒的自由观念之分析

一、前言 穆勒（John Stuart Mill,1806—1873）的自由观念主要论述于他的《论自由》一书中,穆勒自己也认为《论自由》是他一切著作中最慎重的作品,也是他与夫人最重视的作品。     

习作中的“自由表达”

习作教学要慎重审视"自由表达",有一定的目标性,教师要善于指导学生积累一定的生活素材,教会学生热爱生活,自主积累语言,激发表达欲望,使学生乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受,从而写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。     

浅谈语文教学中如何促进学生主动学习

素质教育注重的是学生自主探索探究能力的培养,也是促进学生主动学习、自主探究的有效途径。     

做学生快乐的营造者——浅谈有效教学的几点措施

有效的课堂是快乐的,快乐在合作,快乐在发现,快乐在表述,快乐在解决,快乐在展示,快乐在创造。老师,就是唤起学生快乐的人,就是为学生制造快乐的人,就是引导学生发现和创造快乐的人,为学生搭建快乐舞台的人。     

人的全面自由发展视角下的“重建个人所有制”

从马克思"人的全面自由发展"角度,结合否定之否定规律的逻辑,对"重建个人所有制"内容进行重构之后得出,人的"全面"发展需要劳动者全面占有生产资料;人的"自由"发展需要劳动者直接主动占有生产资料,因此"重建个人所有制"的内涵是劳动者全面、直接、主动占有生产资料,而实现此目标的可能条件是劳动者的自由流动和全面的持续的社会生活基本保障。     

中国体育旅游现状、矛盾与治理研究*

新时代下中国体育旅游在谋求转型升级的同时,亟待对其进行有效治理以至“善治”。运用文献资料、问卷调查等方法,从中国体育旅游发展现状入手,明晰了治理其所面临的主要矛盾,以体育旅游产品、产业链及其融合状况的分析为基础,重点针对中国体育旅游的治理理念、职能、主客体、内容和模式等治理体系问题,进行了总体研究和个案考察,提出了相应建议。