高校贫困生助学体系的若干思考

完善、合理、科学的高校贫困生助学体系是保证我国高等教育顺利实旌的重要条件．更是保障教育公平、构建和谐社会的重要措施。本文在对我国高校贫困生助学体系深入思考的基础上认为,虽然目前高校贫困生助学体系的形式多样、成效显著,但是必须加强制度建设、注重精神提升,方可实现经济资助与学生成长成才的有机结合。     

创建“手拉手红领巾书屋”全国统一行动日活动启动

全国少工委3月16日在京召开创建“手拉手红领巾书屋”全国统一行动日活动电视电话会议。全国少工委将于2008年创建全国级“手拉手红领巾书屋”525个。“手拉手红领巾书屋”创建活动以共建共享促和谐为主题．以“手拉手”为主要形式,为不同群体、不同地区少年儿童之间、少年儿童与社会各界搭建奉献爱心、帮困助学的桥梁,通过捐书、赠书、读书与交流活动,     

关于我国助学贷款现状的调查报告

国家助学贷款是国家为资助家庭经济困难高校学生而推出的重要政策,目前已初见成效,但在具体实施过程中也出现了学生“骗贷”和违约不还款、银行限制借款等种种问题,究其原因是多方面的。为此,我们专门成立了课题小组,旨在通过调查研究发现目前助学贷款存在的问题及深层原因,为进一步发展助学贷款,帮助贫困大学生提供思路。     

高校助学贷款风险因素分析及风险防范措施

助学贷款作为高校资助体系的重要组成部分,在保证贫困家庭的学生完成高等教育和促进教育公平上发挥着不可替代的作用。本文将对助学贷款制度以及实施进行研究,并针对其中的风险提出具有可行性的规避策略。     

国家助学贷款“河南模式”的困境及探索

针对国家助学贷款“河南模式”存在的问题,文章指出：要在进一步探索和完善全社会征信体系建设的基础上,加大对个人信用机制的宣传和落实力度,形成习惯服从制度,制度转化为个人诚信习惯的有利的社会环境;要落实学校国家助学贷款工作的事业编制和建立银行合理支付学校业务费用的机制;要简化毕业生还款程序,完善管理考核机制和管理信息系统,从而保证国家助学贷款工作的健康、可持续发展。     

东华大学形成“七位一体”帮困助学体系

东华大学是一所面向全国招生的教育部直属重点大学，学校设有延安路校区、长宁路校区和无锡校区三个校区．另有职业技术学院多个办学点。目前，该校共有全日制在校学生12000余人。由于面向全国招生，该校困难学生人数较多；家庭人均月收入400元以下的学生占在校生的63％，月生活费在280元以下的特困学生占在校生的10％，孤儿、单亲、父母双下岗、重病、残疾家庭等特殊困难的学生占在校生的5．5％：为确     

让我轻轻地抱抱你

2004年夏天,黄河边上的河南热浪袭人.然而,一部由大学生们自己拍摄的故事片<让我抱抱你>,却在河南各大学校园里引发了一阵阵骚动.河南,中国贫困人口最多、也是最集中的省份.那些来自贫困家庭的莘莘学子们,对这部影片所讲述的一个与贫困生有关的校园爱情故事,表现出了极大的热情.这个故事是这样的:来自农村贫困家庭的男主角和来自城市的美丽女主角,在大学里相知相爱了.但因为背负着家庭贫困造成的生活和心理上的重压,无可奈何的他提出和女友分手了.毕业前,为了最后一次拥抱一下自己心爱的恋人,他宣布要拥抱全班每一个同学.轮到前女友时,她拒绝了他……     

以微课助力物理实验教学切点分析

初中物理教师应关注微课资源对初中物理实验教学效果的促进意义,以此提升课堂活力,激发学生进行实验的兴趣;同时直击观察实验现象的环节,以优化演示实验的效果;并依据学生的认知差异,搭建分层实验平台,从对接重、难点知识,引导学生突破实验难点等方面入手,实施微课与初中物理实验教学的有机融合,由此可提升物理实验教学的实效性.     

如何指导学生阅读

要真正让学生成为语文学习的主体，把“要我学”变成“我要学”。教师必须善于引导学生去阅读，而不能让学生在不情愿的情况下被动地接受知识。让学生充分运用自己的理解力和想象力去体会作品，用自己的经验和情感去感悟作品，从而提高学生阅读的积极性和自觉性。教师的任务是帮助学生把握作品，指导他们正确参与到作品的再创造中去。     

让学生带着问题自学

在上海课开始，教育出示由简单的问题组成的导读提纲，帮助学生自学，提纲要紧损扣教材，围绕重点，难点、关键和教学目的，依据教材顺序，按各个知识点编拟。要有针对性，针对学生易忽视、易混淆、易出错的地方设疑，防止学生阅读中囫轮吞枣。