社会助学结构合理化的研究

社会助学结构合理化的研究邓旭春，王建英因为社会助学多对象，所以助学结构的合理化是助学健康发展的必要条件．目前，助学大致分为以下几种类型：①适量的基础文化教育。主要是为自学考试助学，也为成人高校培养生源，适应部分初中后、高中后社会青年升学的需要。②大量...     

国家助学贷款政策：困境与出路

国家助学贷款政策自2004年6月调整1年来,实施效果如何?从实际情况来看,在国家助学贷款的运作中,还存在市场失灵、政府责任缺位和各方利益没有很好得到保障等问题。从发展前景来看,国家助学贷款政策还需要在政策性质、政府责任、相关各方的利益维护等方面加以完善。     

媒体慈善报道应有的态度和理念

"慈善"二字是这几年新闻媒体的热词.关于爱心、关于慷慨,新闻报道可谓汗牛充栋.可是,一些媒体在报道慈善时,恰恰忽略了自身的慈善精神. 怜悯,一种需要放弃的报道态度 一些慈善报道千篇一律的煽情,慢慢让读者麻木了.更糟的是受助对象对新闻炒作的感受,在大部分情况下被忽视了.     

新闻谈话节目的“真实”困境——以《新闻会客厅》为例

2003年5月1日,随着中央电视台新闻频道的开播,<新闻会客厅>栏目崭新亮相.<新闻会客厅>运行已5年,然而它的"展现真实"的优势并未充分凸显出来,甚至同国内其他谈话节目一样,笼罩着一层"伪谈话"的阴影.[1]     

“千里马”资助育人模式实践研究

发展型资助育人模式的初心是在满足贫困生经济需求的基础上,进一步满足其能力培养、心理关怀和道德养成的需要,促使学生全面发展。“千里马”资助育人模式主要是将纾难解困与育技育才有机结合,构建全方位、全过程、全员参与资助育人工作体系,实现对家庭经济困难学生的全覆盖,切实帮助每位受资助学生在追求梦想的道路上不断前行。     

从北大的“悲哀”探考研潜规则

最近，“考研论坛”上有帖子称，北京大学法学院教授陈瑞华在课堂上公然侮辱自考生，在网上引发激烈讨论。对此，陈瑞华承认讲过类似“大量自考生进入复试，而把北大自己的优秀生拒之门外，是法学院的悲哀、北大的失败”的话，但网上记录的话只有部分属实，有七八处不实或系伪造。如果自己的言行对自考生造成了伤害，他愿道歉。     

让学生做学习的主人

从学生学习的状况看,大致可分为两种类型:一种是学习的主人,主要表现是有明确的目标,有理想,积极性高、主动性强;另一种是学习的奴隶,在老师和家长的监督和督促下学习,推一推,动一动,缺乏积极性和主动性。让学生做学习的工人,有利于调动学生学习的积极性和自觉性,激活学生的创新潜能、培养学生的创新精神,实现学生的自主发     

自考圆我大学梦

三年的师范生活弹指而过。毕业后,我被分配到一所乡村中学教书。因地处偏僻,我对外面的世界一无所知。直到两年后,