构建校本化幸福课程体系

<正>我们长清区实验小学一直致力于重构学校课程体系,在不断的学习领会和努力践行新课程理念的基础上,结合学校幸福教育办学理念,努力将国家课程、地方课程、校本课程等各级课程进行统整,进而建构具有我校特色的校本化幸福课程体系。一、德育为先之德育课程在有效德育实施过程中,我们主要进行了班级管理课程化、主题教育课程化、养成教育课程化、校外资源课程化四个方面的探索,初步走出了一条具有本校特色的育人之路。班级管理课程化主要是建立了"学生在班主任的宏观调控下自愿组合形成班级管理互助小组,以学生自我管理与同伴相互提醒、监督、评价相结合     

基于工学结合的电子商务专业课程体系建设研究

以广西农业职业技术学院为例,从人才培养目标、课程设置、教学方法、实践实训等关键环节对基于工学结合的电子商务专业课程体系建设进行研究。     

让中学生物教学“动”并快乐着

“国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责”．《中国教育改革和发展纲要》强调：“基础教育是提高全民族素质的奠基工程”．基础教育课程改革是全面推进素质教育的一项重要举措，它将导致高考改革、教学模式和教学方法等的改革．新课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系．归根结底，     

专业与行业对接的高职人才培养模式的研究与实践——以广州铁路职院机电设备维修与管理专业为例

本文分析了机电设备维修与管理专业的特点和现状,结合我校该专业以轨道交通行业为基础,通过专业与行业的"四个对接",打造专业特色,推进专业建设和课程改革。     

职教师资培养专业课程模块化体系的构建

依据职教师资师范性、学术性与职业性融合的培养目标,探讨了以多学科专业理论和系列化典型工作任务为基本模块的职教师资培养专业课程体系的构建,并提出了实施的具体要求。     

基于“术科”导向的高职院校报关与国际货运专业课程体系建设

“术科”理论对高职院校报关与国际货运专业课程体系建设有重要的指导意义；在介绍“术科”理论的基础上，分析“术科”理论对该专业课程体系建设的指导依据和其“术科”内涵，制定出详细的“术科”课程体系，对“术科”课程体系建设改革提出建议。     

新课改后高中物理教学探析

教育作为国家之本,一直以来都受到社会的广泛关注,尤其是近几年国家通过分析当前教育现状以及制定未来规划,提出新课改教育发展战略,它是以“深化教育改革,全面推进素质教育”作为核心发展理念,目的是在新世纪构建出素质教育课程体系,综合性发展学生们学习能力和提升学生们知识素养,并要满足现代社会发展的人才需求.     

以“就业”为导向的职场英语教学模式探究——以吉林华桥外国语学院职场英语教学为例

本文主要分析职场英语课程体系存在的问题,指出该课程应从改革教学内容着手,用科学可行的教学手段与教学模式,把学生培养成符合社会实际需要的人才。