高职生基本职业素养课程体系构建

由于基本职业素养培养的长期性、艰巨性、全面性,本文指出在高职院校构建基本职业素养课程体系的必要性。为此,高职教师应树立"大职业素养课程观",在课程教学中关注基本职业素养共核。基本职业素养课程体系包括思想基础模块、身心健康模块、职场基础模块、职场拓展模块、职业素养实践模块、自选助推模块。其课程开发思想应借鉴"全人教育"理念;突出层递性和互助性;打造尖端课程。相应的课程开发原则有"意识先导"原则、"活动"原则、"与时俱进"原则、"垂范"原则。     

高职院校就业指导课程体系改革与实践——以闽西职业技术学院为例

本文在剖析目前高职院校就业指导课程体系建设现状的基础上,探讨了闽西职业技术学院就业指导课程体系的改革与实践,并提出了深化就业指导课程体系改革的对策,以期能进一步推进高职院校就业指导课程体系的改革。     

特殊教育专业校校合作人才培养模式下教法课程体系探究

随着特殊教育专业内涵建设的深入推进,教法课程体系受到各高职院校的普遍关注。在特殊教育专业教学中,教学法是基础学科、工具学科,同时教学法又与个别教育法、康复法相互联系。教法课程体系是基础理论和技能训练课程体系的综合,在校校合作人才培养模式下构建完善的、科学的教法课程体系,明晰教法课程目标、易于实施的完整教学策略,对于特殊教育专业的发展,培养高质量的特教人才具有重要意义。     

高校心理学公选课课程与评价体系设计

大学开设心理学公选课是适应社会发展需求、提高大学生综合素质的重要途径。大学应根据学生的实际需要和心理学课程体系的发展状况,制定心理学公选课课程体系及评级体系,确保大学生心理素质教育的实现。     

汽车技术服务与营销专业课程体系的改革探讨

伴随着汽车服务企业飞速发展,企业对人才的需求也在不断发生变化,由原来的初级向中级、高级发展。高职院校汽车技术服务于营销专业原有的人才培养模式、课程体系,已不能适应汽车行业对人才的需求。通过对汽车4S店的调研,根据不断变化的岗位进行分析,对旧的课程体系进行改革,建立适应企业需要新的人才培养模式、课程体系,为高职院校培养汽车营销人才提供参考。     

高校创业教育课程体系构建探析

高校创业教育课程体系建设势在必行。国内高校创业教育课程体系建设虽然取得一定成绩,但也存在创业教育课程理念不清;创业教育课程内容体系薄弱;创业教育课程建设内外条件匮乏;创业教育课程评价机制欠缺、偏重技术提升等问题,必须要厘清高校创业教育课程理念;开发完善创业课程内容体系;强化创业教育课程建设的资源保障;构建合理有效的创业教育课程评估体系。     

湖北大学自考大学生思想政治状况调查研究

在我国,高等教育自学考试制度已成为高等教育体系的重要组成部分。自考全日制大学生作为高等教育自学考试制度的重要主体,其思想政治状况直接关系到我国教育事业的健康发展和大学校园的安定团结。据此,本课题以湖北大学自考大学生作为抽样调查研究的对象,并参照当前我国大学生思想政治状况的各项主要指标,设计、编制调查问卷,于2012年7月至9月对自考大学生的思想政治状况进行了调查研究,并在此基础上,有针对性地提出了工作对策。     

高职机电专业课程体系优化探微

文章分析高职机电专业课程建设现状及课程体系存在的问题,阐述机电专业课程体系优化的思路,并构建以职业岗位能力培养为核心、分段递进、课岗证赛融合的高职机电专业结构优化课程体系.实践表明,优化专业课程体系能使学生、企业、教师多方受益.     

基于高职院校学生可持续发展的大学英语课程体系建设的研究与探索

大学英语是高职院校的公共基础课,提高大学英语教学质量一直是高职院校教学改革的重要内容之一。高职院校大学英语课程体系的建设应在考虑社会本位的同时,更应着眼于大学生个人本位的实现,使其既能适应社会发展的需求,又能够促进学生的个人发展;在大学英语教学中应培养学生能根据自身个性特点、社会需求、行业发展和英语需求,注重创新意识和可持续发展能力的长远发展。