软件工程专业学生工程能力培养方法的探索与实践

针对软件工程专业人才工程能力培养的目标,文章从实验、课程设计、实训和实习等教学环节构建实践课程体系,并进一步讨论了软件工程人才工程能力培养的质量保障条件,最后进行了总结,实践证明该方法是切实可行的。     

以工作过程为导向构建中高职护理专业课程的探索

对现存护理专业临床课程进行分析,概述其与当前职业教育的不适应之处---未体现本学科特性、工作过程被零碎化、重医轻护、医护知识体系之间缺乏连接性;指出其对教学实践和教学效果产生的不良影响---增加了教学负担、教学效果事倍功半、中高职学生的学习任务区分不明等。提出了以护理程序的工作过程为框架、贯通医学与护理两大知识体系、构建临床护理专业课程的新思路和新方法。并分别从理论和实践两方面论证了这种课程构建思想的科学性与可行性。     

自考本科对提升高职在校生综合素质的优势分析

为了提升高职学生综合素质、增强其综合能力,应当发挥自考本科的优势,为高职学生提供更广阔的学习和发展空间,使之成为高素质的复合型人才。自考本科对提升高职学生综合素质的优势主要体现在四个方面：自考本科专业的自主选择,有利于增强学生的自主学习能力;自考本科学习方式的灵活多样,有利于提高学生的学习兴趣;自考本科双学历课程的攻读,有利于造就优秀的职业素质;参加学习自考本科的全过程,有利于培养学生独立学习的能力和毅力。     

高职软件技术专业课程体系的设计简

通过分析目前高职软件技术专业存在的问题,以湖南科技职业学院软件学院为例,阐述了该专业课程体系的设计思路和过程。采用了“大专业、小模块、多方向”的模块式方法进行构建。实施过程中,对各门课程安排进程序列化。专业课程采用任务式教学模式,以典型案例为载体,利用校企合作共同设计课程体系来组织实施。以案例为驱动,以模块进行分解,以实训提升能力的方法设计出了软件技术专业课程体系。     

基于“技术技能”人才培养的高职教育课程体系研究——以营销与策划专业为例

高职营销与策划专业人才培养的课程体系设计需考虑技术和技能两个基本点。本文根据当前课程体系设计要体现产业发展派生的新技术和岗位需求（或职业标准）、生源结构;要体现知识、能力和实践教学成系统;要兼顾营销职业资格证书获取,并借鉴大赛中的新技术和新标准等要素的要求,分析了三段式课程体系的设计的弊端,提出了建立柔性可组的单元课程体系的思路。     

澳大利亚地方高校工程教育模式分析与借鉴——以拉伯筹大学电子工程专业为例

文章分析了我国地方工程院校在工程教育方面的问题.进而,文章探讨了将拉伯筹大学先进经验借鉴应用到我国地方高校工程教育体系中来的可能性,以期推动我国地方高校工程教育改革的发展.实现工程人才培养模式的创新.     

基于网络创业的高校创业课程体系研究

从调查网络创业者的教育需求出发,通过探索性因子分析将其简化为商务课程、信息技术课程、创业实践课程、行业知识课程四种课程类型,构建研究模型,分析其对网络创业教育绩效的影响。实证研究认为,商务课程、创业实践课程、行业知识课程对网络创业教育绩效有重要影响,且创业实践课程最为关键。在此基础上,提出了围绕网络创业型人才培养模式进行高校网络创业课程体系建设的策略建议。     

研究生课程体系建设——美英日德研究生教育经验的启示

课程体系对研究生知识结构和能力培养起着极为重要作用,文章主要通过分析美英日德研究生教育,总结出研究生课程建设的先进经验,如:重视基础课程建设,课程多样化、国际化,以及课程设置和授课的灵活性等。通过分析得出研究生教育中课程建设的几点启示:增设足够数量和高质量跨学科课程;推行和完善研究生课程教学方式;课程要以人为本、以学生为中心;加强课程的国际化;课程设置应适应弹性化发展需要;倡导互动的课外学习等。     

大学生创业教育课程体系构建的探讨

创业教育课程体系在大学生创业能力培养中具有重要的意义与作用,构建科学合理的创业教育课程体系是大学生创业能力培养的重要内容.本文通过对大学生创业教育课程体系中存在的课程体系建设不完善、校本教材开发不受重视、实践性课程开发力度不够及评价体系不全面等问题,提出构建大学生创业教育课程体系的策略,即根据大学生年级特点开发全程化课程体系、根据创业教育需要构建与创业教育全程化相适应的课程体系、根据创业教育教学特点探索创业教育课程体系的教学模式、多管齐下建立大学生创业教育评价体系.     

《草原考古学十二讲》课程建设与探索

草原考古学文化作为中国历史文化的一个重要组成部分,对其进行发掘、整理,在全校范围内以公选课的形式开设,有助于拓宽大学生的学术视野,强化学生对草原文化、中华民族文化的理性认识,增强民族自信心与自豪感.