简论微格教学评价标准的建立

微格教学是对教师进行职前和职后培训的有效教学方法。要在理论上、实践上进一步深化、提高微格教学水平，就必须解决微格教学评价标准的构建问题。由于培训地域、培训对象的不同，微格教学评价很难有一个统一标准，但我们应当明确微格教学评价标准的基本原则、设计策略及标准构建中应注意的几种关系。这些问题解决了将有助于不同层次、不同要求的微格教学评价标准的制定。     

新型城镇化背景下的城镇老年人休闲体育行为研究

随着我国人口老龄化的来临,老年人的人口基数正在逐年增大,如何改变老年人的生活质量,如何让老年人有个愉快的晚年生活成为目前我国政府必须面对的社会问题,在这种情况下,研究老年人的休闲体育行为变得尤为重要。以新型城镇化为背景,探讨老年人休闲体育行为模式的构建。     

中学课堂教学中的问题行为分析

中学课堂中学生存在各种不良的问题和行为,这些行为会妨碍教学或者学习,正确认识和恰当处理问题行为是搞好课堂教学,培养学生良好的道德素质的重要途径和关键因素。本文针对问题行为的表现及原因,规避不良行为的建议和措施进行了分析。     

受众选择行为与媒介营销的理念转变

如何争取受众是媒体竞争的核心价值。受众选择行为是媒介营销的导向和出发点。引用营销学中的顾客价值概念，从传播学的角度阐述受众选择行为的表现及其对媒介营销的影响。     

学业求助现状研究

学业求助行为是指学生在学校情境中(不包括考试),以口头发问为主要表现形式、以老师或同学为求助对象的针对学习的求助行为。所有的学生,无论能力高低、成绩优劣,在学习过程中都会遇到自己无法克服的困难。要使学习进行下去,就需得到他人的帮助和指导,因此学业求助对学生具有普遍性。学业求助研究自20世纪70年代开展以来,人们愈益认识到学业求助的复杂性,求助者的特征、所求助的问题特征和帮助者的特征三方面都会影响学业求助行为。目前对学业求助研究得最多的是学业求助的态度、学业求助行为分类和影响学业求助的求助者因素等。一、评析学…     

论缔约过失责任的构成要件与适用范围

缔约过失责任必须具备四个方面的要件：缔约当事人有违反先合同义务的行为；须有损害事实存在；缔约过错行为与损害事实之间有因果关系；行为人须主观上有过错。应依据诚实信用原则产生的先合同义务这一标准来构建缔约过失责任体系，缔约过失责任的适用范围主要包括恶意进行磋商、故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况、泄露或不正当地使用商业秘密、违反初步的协议或许诺、违反有效的要约邀请等十余种类型。     

唤醒主人翁精抻 人人争做“CEO”——淄博供电公司实施以执行为导向的企业文化

淄博供电公司是山东电力集团公司所属的大型一类供电企业，担负着淄博市五区三县的供电任务，是山东电网西电东送、南电北送的重要枢纽。近年来，淄博供电公司坚持以建设“学习创新型企业”为愿景，各项工作呈现出了勃勃生机与活力。企业先后荣获了“全国五一劳动奖状”、“全国一流供电企业”、“全国思想政治工作优秀企业”、“全国电力双文明单位”、     

《武林外传》中的间接拒绝言语行为类型及其策略

人们在与他人的日常交际中,频繁使用到拒绝言语行为,但是为了达到礼貌的效果,人们都会通过委婉、含蓄、间接的方式去拒绝对方。论文基于间接拒绝言语行为的理论,深入分析了《武林外传》间接拒绝言语行为的分类和拒绝策略。     

从语用角度看语篇的隐性连贯

语篇连贯分为显性连贯和隐性连贯,显性连贯具有语篇形式上的体现,而隐性连贯的解释依赖于语用含义。Austin的“言语行为(speechact)”、Grice的“合作原则(cooperativeprinciple)”和语境(context)的相关理论等均从不同的视角揭示了语篇隐性连贯的实质。     

关注婴幼儿的情绪行为问题

婴幼儿时期比成人更容易发生情绪行为方面的问题，只不过由于年龄特点或者表现形式与成人不同而不容易被发现或容易被忽略，比如吸吮手指、咬指甲、遗尿、夜啼、口吃、孤独不合群、恐惧、焦虑、攻击、退缩、说谎、拿别人东西、任性、害羞、嫉妒等。其中，有些属于发育过程中的情绪行为问题，如吸吮手指、咬指甲、遗尿以及一部分情感性依赖和退缩行为。