针对高职生英语词汇语境学习与词典使用的应用型研究

词汇是英语听说读写译各项技能的基础,语境学习和词典使用又是词汇学习的最好途径。该文以兰州资源环境职业技术学院12级机电工程系学生为调研对象,就如何展开语境学习并有效结合词典的使用方法做以相关应用型探讨。     

激发学习热情 塑造魅力课堂——也谈高职英语口语教学的快乐教学

随着改革开放、对外交流的不断深入,英语的作用日益重要,高职院校更加注重培养学生在实际应用英语口语的技能。本文根据高职院校的学生英语基础、师资条件以及学校的教学硬件设施,提出加强和改进英语口语教学的建议。     

大学综合英语教学研究的篇章语言学视角

在大学综合英语教学中,篇章语言学的运用非常重要。对于英语教师而言,必须要具备篇章语言学的理论,并加以灵活运用,启发学生从篇章的角度理解和掌握知识,并善于抓住合适的教学方法,因材施教,培养学生良好的英语运用能力。     

语境对情态之作用研究

任何一种语言都是在一定的环境和背景下生成并发展起来的,情态从逻辑学进入语言学之后成为了一个公认的重要而复杂的范畴,通过对情态以及语境概念的界定,阐述情态动词的特征、语境的分类及相关研究,从语义学和语用学角度分析语境在情态动词使用中所起的作用,以期为英语情态动词的研究开辟全新视角。     

促进推理和批评阅读能力的实证研究———以篇章语境的认知建构为视角

任何篇章都是语境的产物,语言语境、情景语境和文化语境构成篇章的意义基础。通过篇章语境层次的认知和建构来隐性地促进推理阅读能力和批评阅读能力,是英语专业高年级阶段阅读能力提高的尝试性途径之一。高级英语课程为这一实验教学提供理想的研究背景,在教学内容框架上展开对作品相关的各类语境的建构和分析,在教学组织模式上基于建构主义理念下的主题教学模式。实验教学结果显示：语境认知建构促进学生推理阅读能力和批评阅读能力的提高,有助于学生概述能力的培养,实验后调查表明学生主观上对语境认知建构教学总体持赞同态度。     

药学生大学英语文化语境建设实证研究

本研究基于文化语境构建理论,采用定量分析与定性分析相结合的方法,对某药科大学非英语专业相关学生进行了为期两年的药学文化语境构建教改实验。研究假设在非英语专业大学英语课时总量为英语专业课时四分之一的前提下,增加其课程难度,测试其大学英语六级成绩是否能够与英语专业学生保持同期六级水平。研究结果显示实验组和对照组的成绩没有显著差异。     

文化语用视域中的古汉语倒装句

对古汉语中的倒装现象,历来说法不一,颇有分歧。作为一种变式句,倒装句在日常言语交际和文学作品中大量运用。以往多从语法学及修辞学角度对古汉语的倒装句进行静态研究。本文从文化语用学的角度对古汉语倒装句进行动态研究,旨在阐明古汉语倒装句的文化语用价值。     

“隐喻式”言外之意的生成及理解机制探析

"隐喻式"言外之意是"言外之意"类型中较为常见的一种,是接受者运用隐喻思维,调用相似联想,将表达题旨寄于与之具有相似性联系的辞面中。对此类"言外之意"的理解过程,是寻找辞面与辞里通道——相似性的过程;也就是接受者对表达者表达时认知语境推测的过程。接受者对表达者表达时认知语境互享程度越高,恰切理解率也就越高。这种认知语境的互享程度,与接受者的知识积累及能动性发挥密切相关。     

语境理论视角下的国际汉语教学

语境理论作为韩礼德系统功能语言学的一个基础理论,随着国际汉语教学的不断变革而展示出了重要的理论引导作用。一方面,韩礼德本人的中国学习经验本身就是一种中英文间的融合,另一方面,语境理论在长期的教学实践中体现出了其普适性的一面。这为研究国际汉语教学提供了一个十分重要的理论依据和出发点。基于语境理论视角,对国际汉语教学进行研究,试图从中得到原理性的启发,从而更加带动国际汉语教学质量的提升。     

浅析文化语境与翻译策略——以《诗经》汉译本为例

语境的理解和翻译策略的选择是翻译活动进行的基础。以《诗经》为例,分析文化语境因素对翻译的影响,并探讨可采取的翻译策略,这对翻译的文化语境研究具有一定意义。