构建新型教育理念 创新自身教学个性

构建新型的教育理念及创新自身的教学个性是中学生创新能力培养的捷径,是语文基础教育改革的呼唤。     

重点高中相关利益主体博弈分析

一、重点高中相关政策的历史回顾1953年,中央提出了"调整巩固、重点发展、保证质量、稳步前进"的教育方针。同年5月,毛泽东同志在中央政治局会议上首次提出"要办重点中学"。6月,教育部出台了《关于有重点地办好一些中学和示范学校的意见》并具体分配了各地举办重点中学的具体数目。1962年,教育部再次发出《关于有重点地办好一批全日制中小学的     

让教师当好学校管理配角

不可否认,教师是学校发展的主体,是学校发展最具主观能动作用的因素之一。只有让教师获得主体作用和不断提高自身素质,实现其自我价值,才能让学校有较高的办学质量和较好的发展潜力。但是,众所周知,教师的本质工作主要是教书育人。因而在学校管理工作中,校长及其领导班子是管理制度的决策者和制订者,是学校管理的主角;教师只是管理制度的遵守者、落实者,即是学校管理的配角。     

新形势下思想政治工作者应具备的素质

思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线,思想政治工作者的自身素质是做好思想政治工作的前提和基础,如道德素质、文化素质、专业知识素质、能力素质等。随着知识经济时代的到来,社会、经济、文化的迅猛发展对思想政治工作者提出了全新的要求,因此,全面提高思想政治工作者的自身素质显得尤为关键。     

在阅读和写作中提高自身素质

从教20余年,可以这样说,我一直在不停地阅读,这已经成了我的生存方式之一——或者干脆说,“阅读欲”就是我的“生存欲”!这种“阅读欲”源于自身的危机感。学问的功底,使我如饥似渴地阅读。在“文革”时期长大的我,除了读过几本所谓的禁书,头脑基本上是空白。我还记得大学一年级时的一个细节：我去图书馆借书,管理员问我书名,我实在不好意思说是借《家》,只是用手中的笔指点着借书卡上的书名登记。因为旁边站着许多同学,我怕他们笑我：“哼!居然连巴金的《家》都没读过！”接下来的几年,     

谈县级教师进修学校职能的转变

县级教师进修学校作为承担在职教师培训的基层教师培训机构,为中小学师资队伍建设作出了特殊贡献.然而,当前县级教师进修学校在其职能运作方面遇到了自身定位模糊、在改革中受到弱化、办学经费投入不足、培训者队伍发展不良、培训活动缺乏吸引力、信息化水平不高等一系列不容忽视的问题.为此,我们不仅要切实加强对教师培训和教师进修学校建设重要性的认识,还要努力拓展县级教师进修学校新职能.     

班主任如何当好学生的“引路人”

“班主任在学生全面健康的成长中,起着‘引路人’的作用。”要做青少年学生健康成长的指导者和引路人,促进学生全面健康地成长,班主任必须加强自身修养,做一个具有良好人格和个性,有深厚文化素养的无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。那么如何当好学生的“引路人”呢？     

班主任道德素养与良好班风的形成

在多年的班主任工作中,笔者深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。     

生态美学视野下人与自身和谐关系的建构

生态美学为我们构建社会主义和谐社会提供了重要的理论支持和理论借鉴,坚持生态美学处理人与自身关系的理念,使人与自身关系的建构立足于这些理念之上,我们才能在构建和谐社会的历史进程中,处理好人与自身之间的关系,促进人的全面发展,真正实现马克思主义以人为本的发展理念。     

提高幼儿教师说课水平的策略

说课是教师对教案本身的口头分析和说明,要求幼儿教师以教育理论、教学大纲、教材为依据,针对某一课题的自身特点,结合教育对象的实际情况,口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论和实际依据,包括教什么、如何教、为什么这样教等。通过说课可从一个侧面判断教师的教育视野和知识、经验积淀,考量教师的教育观、儿童观及教师对孩子年龄特点的把握程度,对教育理论的关注情况,对教学方法的创新灵性,对自己教学个性的认同感等等。