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主观自适感心理学上称为主观幸福感,是人们对日常生活满意程度的主观感受和体验。要解决学生的思想问题,首先要提高学生的主观自适程度,其次是教师的育人方法。把二者做好,对于解决学生的思想问题,激发学生的内在动力,以及构建和谐校园,具有重要意义。 相似文献
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苏轼对词的贡献,不仅仅在于对词的内容进行了全面的开拓,更在于词至东坡,倾荡磊落,如诗如文,如天地奇观,岂与群儿雌声学语较工拙(刘辰翁《辛稼轩词序》),表现出一种旷达的理趣情怀。 相似文献
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张陈 《涪陵师范学院学报》2004,20(3):39-42
陶潜与苏轼因所处时代背景、个性经历、人生观、世界观等方面的不同，其心态也有很大差别，集中体现为自得与自适的不同。四个角度来比较两：(1)自我意识与理性精神；(2)悲与乐：生命体验与人生感悟；(3)境与通达；(4)避世与入世。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着社会经济的发展,进城务工的农民工数量不断增多。而多数进城务工的群众将留守儿童留在农村老家。虽然政府、社会和学校已开始关注这些学生,并采取了一些措施,但多数留守儿童的生存教育还处于起步阶段,存在着诸多问题。分析了当前留守少年的生存教育的现状,提出了改进措施,期望能够提高留守少年的自适能力,促进留守少年的健康发展。 相似文献
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李渔作为明末清初著名的文人 ,其小说创作既是世俗性的 ,又是职业性的。本文试图从明清时期的人文环境、地域特点及交友等角度探讨李渔小说创作的职业性倾向 相似文献