音乐治疗在自闭症儿童康复中应用的实践思考——以浙江省杭州市为例

音乐治疗在改善自闭症儿童情绪控制、人际交往等方面效果显著,但音乐治疗在自闭症儿童康复机构中应用程度低、差异大,从事音乐治疗的人员缺乏相应的专业知识和技能。为提高音乐治疗在自闭症儿童康复机构中的运用,相关机构应加强对音乐治疗的宣传力度,提高从事音乐治疗人员的专业素质,积极探索一条结合我国特色的、经济、合理的音乐治疗师的培养模式。此外,还需要相关部门对开展音乐治疗的自闭症儿童康复机构及自闭症儿童家庭给予一定的支持,以降低相关机构和家庭的负担。     

幼儿参与班级物质环境创设的内涵及其实践解读

作为隐形课程的幼儿园环境,是幼儿的第三位老师。参与权是儿童的基本权利之一,幼儿参与班级物质环境创设是促进其全面发展的重要途径。应该创设邀请鼓励、自由、赋予力量和强大的班级物质环境,使幼儿运用各种感官感知环境,进而激发幼儿好奇、想象、以及智力上的挑战。文章通过对教师问卷调查,访谈园长、教师和幼儿,观察物质环境等途径对幼儿参与班级物质环境创设的现状进行研究,发现存在幼儿参与方式单一、参与频次较低等问题。提出相应地解决策略,即教师尊重幼儿,突出幼儿主体性地位;在活动中培养幼儿的参与意识及能力;营造良好的精神环境促进物质环境创设等,以期为幼儿真正参与班级物质环境创设提供帮助和借鉴。     

《纲要》与《指南》导向的游戏课程化

幼儿园课程是促进儿童学习与发展的过程,因此,游戏作为最适宜学前儿童发展的方式,必然居于课程中的基础地位。游戏不断进入并居于课程中心位置的过程,即游戏课程化。游戏课程化是为了儿童获得更好的学习与发展,获得适应未来社会的素养的过程。这一过程会对幼儿园教育实践的模式和幼儿教师培养的模式带来巨大的变革。     

儿童线描画教学“过程性指导”三步曲的探索

依据新课标理念,针对儿童线描画过程性指导进行探索,对教学过程中师生共同想到的策略进行尝试,从内容、形式、技法等方面进行突破,通过观察、尝试、体验、实践等一系列过程性指导,逐步完善儿童线描画的教学。     

山区留守儿童的待进生转化

山区留守儿童问题一直以来得到了很大的关注,他们由于缺乏父母足够的关爱而孤僻寡言和学习成绩下降,逐步发展为待进生。留守儿童待进生的转化是教育全面发展的要求,也是一项任务艰巨需要长期坚持的工作,提出了相关措施,希望对广大教育者有所帮助。     

以家校融合推进儿童生命教育的探析

在教育改革不断推进的背景之下,加强儿童的生命教育成为广大教育工作者的重要使命。但是,儿童生命教育单纯地在学校开展往往难以取得理想化的效果,家校融合推进儿童生命教育将成为教学的主流。主要探析家校融合在儿童生命教育中的价值,并且分析其应用策略和具体的实践方法。     

浅谈班主任如何做好城乡结合部留守儿童教育工作

在经济发展以及城市化进程加快的今天,大量的农村劳动力涌进城市的同时,也创造出城乡结合部这样的特殊地区,其中,留守儿童的教育问题便是目前的重要课题。对班主任如何展开对城乡结合部的留守儿童的教育进行了探究与思考。     

农村留守儿童教育管理问题的思考

随着城市化进程的不断加快,越来越多的农村劳动力流入城市,为城市建设添砖加瓦,但是这些农村劳动力的子女被留在家中,进而形成了农村留守儿童这样一个特殊的群体。农村留守儿童的教育中存在着代沟问题、情感教育缺失问题、缺乏学习指导问题以及留守儿童的德育教育问题。因此,分析农村留守儿童教育中存在的问题,并探讨其解决对策是十分有必要的。     

浅谈农村小学低年级单亲儿童心理健康教育的方法

家庭是一个人成长的起点,但是由于某些原因一些孩子的家庭或者父母离婚或者父母逝世,这些都给孩子幼小的心灵增添了一道疤痕,既然家庭的温暖他们已经无处寻觅,作为老师要让他们感受到来自学校与社会的关爱,让他们同样拥有一个快乐的童年。