文化冲突的牺牲品——克莱门婷娜悲剧原因浅析

文化与文化之间的交流有不同的结果,有的融合发展,有的带来冲突和矛盾。约翰·济弗在其短篇小说《克莱门婷娜>中通过情景转移、情节安排、心理描写等一系列创作手法,揭示了女主角克莱门婷娜一步步沦为两种截然不同的文化冲突的牺牲品的全过程。     

浅谈导问是要“热闹”还是要“有效”

<正>最近听了一节公开课《圆锥曲线的统一定义》,教师的导问摘录如下:师问1:椭圆、双曲线、抛物线等为什么统称圆锥曲线?生:一片沉默。师:演示平面截圆锥曲面,得椭圆、双曲线、抛物线,并作解释。生:惊叹声一片。师问2:椭圆的定义是什么?生:答略。问3:双曲线的定义是什么?生:     

复习课的教学艺术探讨

"君子之教,喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达".在现代课堂教学中,如果能积极地像古代教育家孔子那样重视诱导,对提高教学效益能起到很好的作用,尤其在高三复习课教学中,探讨较好的教学艺术,对节约宝贵的复习时间,作用非凡.     

默而索的荒谬与幸福

<正>阳光。阿尔及尔灼热的阳光,晒得人晕头转向,每当我试图对《局外人》的阅读过程中产生的思绪进行一番整理时,笼罩在头脑中的,全是书中那无数次出现的灼热阳光。阅读是轻松的,平淡的陈述中甚至感觉到诗意流动。为     

浅谈培根“知识就是力量”及其对科教兴国战略的影响

弗·培根关于“知识就是力量”的论断，是对人类智慧力量的总结和概括。学习和研究“知识就是力量”这一至理名言，就是要崇尚科学理性，推动科教兴国战略的正确实施，振兴中华伟业。     

论新时期高职生应树立的义利观

“义“和“利“是中国人进行道德评价的主要标准,“荣“和“耻“是对人们行为进行道德评价的一种方式,有什么样的义利观就有什么样的荣辱观。当代高职生(高等职业技术学院的在校生)应树立的义利观是:坚持“义利并举“,树立社会主义义利观;对待自己要见利思义,先义后利;对待他人要倡义导利,为义舍利;对待集体要义利统一,终生取义。     

把石头当作玫瑰

一个人为自己家花园的杂草发愁,想尽了办法也除不掉。一位著名除草专家给他去了一封短信:试着去热爱它,视它为你心目中的玫瑰吧!专家的话果然灵验,那些烦人的杂草后来在主人心中变成嫩绿的可爱的小生灵,竟使花园增色不少。原来,变换一下思路,换一种心情,只要试着去爱,杂草也可以变成风景。     

数学课堂教学中质疑意识的培养

正《学记》中有言:"君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。"该论述明确地提出了教学不是等待,而是要促进学生思考的主张。在小学数学教学中以疑为源,以思为根,着力培养学生质疑问难的能力,发展学生的问题意识,才能提升学生的综合素养。一、贴近学情,唤醒学生的质疑意识贴近学生的认知水平,吃准学生的经验积累,让学生积极地研究生活现象,学习从生活原型中获得启