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901.
看过《三国演义》的人都知道,诸葛亮是我们中国文化的一个标志,这个标志就是智慧的标志,他标举了我国古人最高智慧的典范,甚至到了神的地步。然而,如果对诸葛亮的精神特质进一步解读的话,我们就会发现,他的忠君思想的背后,有一种更为深广的无法克服的性格缺陷,他的忠君在另一方面也是一种愚忠,真正有为的大丈夫当不如此。 相似文献
902.
903.
904.
1月13日,在静安区教育局举行的实施减负增效提升学业效能——学校课程教学专题论坛上,我们看到了静安区教育局啃硬骨头的勇气,也看到了各个学校在提升学业效能上的智慧探索。 相似文献
906.
“学贵于思.思缘于疑”,无疑则无思。质疑是课堂教学过程中的重要一环.应当引起广大教者的重视。大文学家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙都毫无异议是问号。”而智慧之花的绽放大概就在于遇事应首先问个“为什么”。课堂教学过程就是一个不断创设疑问、分析疑问、解决疑问的过程。 相似文献
907.
908.
说课是教师教学智慧的生成与表达的重要方式,是教师成为教学研究者的有效途径。同样,说课也能体现校长作为具有专业深度的学术人才和具有一定教学智慧的教育家的水平。作为校长,对学校的领导主要是教育思想的领导,校长的教育思想必须通过不同形式的说课才能融进全体教师的教学实践中,转化为教师具体的教学行为。 相似文献
909.
教育是慢的智慧,慢的艺术。教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。课堂教学需要"慢下来",需要有舒缓的节奏,需要有启发的智慧和等待的耐心。高频率、快节奏、大梯度,不利于学生的有序成长和创新发展。一、课堂教学不能盲目追求预设的效果,应充满"耐心和从容" 相似文献
910.
近年来,我校以"做最好的我"为核心理念,引领着广大教师和学生积极主动的发展。"做最好的我"首先强调的是"做",即:重在实践,重在过程。在做的过程中,要明确自身的目标、要有成功的信心、要积极主动地发展、要有为社会服务的志向;其次强调的是要以最好的"小我"为基础,为发展班级、学校、社会、国家的"大我"做出贡献;其内涵可以延伸为:"做文明的我"、"做智慧的我"、"做健康的我"、"做尚美 相似文献