地方高校与社区教育互动发展研究——基于学习型社会建设的思考

在终身教育、终身学习理念的指导下,在服务区域社会功能的引领下,地方高校与社区教育应打破彼此间的壁垒,遵循双向沟通、共建共享、系统规范、社会服务等互动发展原则;构建资源共享、定向培养、专项服务、机构共建、协同创新等多元化互动发展模式;完善制度保障机制、评估激励机制等互动发展动态管理体系;有力地促进地方高校应用型人才的培养,社区教育的规范和快速发展,以及学习型社会的建设.     

多媒体环境下高职英语听说课互动模式的实践探索

传统的高职英语听说教学,往往只注重听说技巧的培养,而忽略学生交际能力的提高。作者依据外语立体化教学法假说、语言输入输出和建构主义等理论,并结合教学实践,从教学内容、组织形式和方法模式等方面,探讨多媒体网络环境下高职英语听说课的互动式立体化教学模式。该模式以学生自主学习实践为核心,有效结合"视、听、说"能力培养,实现学生听说和交际能力的双重提高,从而使学生能够满足社会和求职的需要,同时也必将推动高职听说课教学的改革。     

支线可控互动电影的存在价值

在电影工业基础理论创作趋于成熟的当代,数字化技术给予了影视表现更大的发展空间,将叙事文本创作与电影技术革新进程有机结合在一起,使之与观影者相互交替控制的游戏化电影体验成为可能。支线可控互动电影使观众成为电影的真正主人,并将通过运用科技技术成果推动新一轮电影叙事的革新。     

互动型《英语电影赏析》课堂的文化交流模式

本文以交互作用理论为依据,结合笔者教学实践,探讨《英语电影赏析》教学中师生互动的文化交流模式的设计与创建,通过课前准备、课堂互动、提问交流等环节培养学生的语言输出能力和文化素养,突出学生的自主性和合作性,强调教师的组织引导及有效监控。     

一场代沟的较量

"适合你的,不适合我;适合我的,不适合你;你会的我不会,我会的你不会。"儿子,我们应该好好谈谈。我是一名教师,教书育人是我的本职工作。按说近水楼台先得月,管教自己的儿子应该方法多多,邻居、朋友都这样说。我也很     

依据《指南》 精神培养幼儿良好行为习惯

正幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期,对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶,会对幼儿一生的发展产生重要影响。因此,我园在全国上下"学习《指南》,倾听孩子,共同成长"的活动中,非常重视对幼儿进行良好行为习惯的培养,从环境创设、教育教学、家园     

高中数学教学中如何开展有效教学

正数学是教育体系中的基础学科,学生通过学习数学,不断加强锻炼自身发现问题、分析问题以及解决问题的能力,能有效提高自身的综合思维能力。高中数学集理论性与抽象性为一体,更加注重学生的主动参与程度与综合能力的塑造。因此,对高中数学教育者来说,有效提升课堂教学的有效性,培养学生的综合能力,是当前亟待进行的重大举措。笔者根据自身多年的教学经验和思考,针对现阶段如何提高课堂教学的成效,提出自身的几点看法,以供探讨。一、要创设轻松愉悦的教学环境,让学生更好地融入到课堂当中来     

浅谈交互式电子白板在幼儿同教学中的运用

现如今幼儿园的教育教学手段和方法也发生了天翻地覆的变化,其中,交互式电子白板以一枝独秀的姿态逐渐走进幼儿园,并且受到了幼儿园老师和幼儿的极大欢迎,因为它的交互性、兼容性、功能性极其强大,能更好地辅助我们的教学工作,特别是在幼儿教学中能让孩子们更加轻松地投入到学习中。激发他们学习的兴趣,让课堂变得更加活跃起来。     

高中化学课堂中的互动教学策略探究

高效课堂离不开学生的全身心参与,只有学生的全身心参与,课堂才能充满活力,彰显迷人的风采。互动课堂,学生活力无限,在这样的课堂中,师生既有知识的传递,更有情感的交流,学生在这样的课堂中,思维活跃,学习效率事半功倍。本文就高中化学教学中采用互动教学,优化课堂教学实效略作点滴梳理,以期对教学有所帮助。     

培智教育初中数学课堂师生互动的现状研究

生活数学作为一门工具性学科,具有较强的逻辑性和抽象性,智障学生由于认识水平低下,逻辑思维、数理能力较差,学习数学要比普通同龄儿童困难。因而,在培智数学教学中不能一味照本宣科,机械围绕教材编排实施教学,应突显学生的学习主体性,活跃课堂气氛,激发智障学生的内在潜能,使学生能够自主参与到数学学习中。