童话剧对孩子的启蒙教育

音乐教育以审美为核心,重在培养人的素质。风靡世界的童话剧是通过听觉、视觉用形体和语言表现出来的艺术形式,将它引入课堂,可以达到培养学生艺术能力、人才素质的要求。     

反射属于应激性

李保兴老师在《应激性与反射关系辨析》一文中提到,“人和动物对外界环境刺激作出的反应属于反射也属于应激性,人和动物对内部环境刺激作出的反应,属于反射但不属于应激性。”我认为这句话有待商榷。现从以下几个方面进行阐述。     

大学军训与思想政治教育的良性互动探析

2008年全军学生军训工作要点明确指出:"全面落实党的教育方针,把思想政治教育贯穿于学生军训的全过程,充分发挥军训的政治育人功能"。鉴于军训与思想政治教育互动的重要性,笔者结合自身工作实践,从学生工作的角度,针对当前军训与思想政治教育互动存在的薄弱环节,就如何实现两者良性互动的有效途径进行探索。     

催产素有助消除恐惧

<正>德国波恩大学心理学家莫尼卡·埃克施泰因最近设计了一项试验研究,把催产素注入62名参与试验者的鼻腔中,希望能消除他们的恐惧,对多数人来说,这还真的有效。大脑扁桃核区是两个杏核形状的区域,位于脑室的下方,是人类和其他哺乳动物产生恐惧的中心。通常情况下,当受到潜在的危险刺激时,大脑扁桃核区就会活跃起来。而当反复遇到一开始认为是威胁但后来证明是安全的信号时,大脑中的脑额叶前部皮层就会抑制大脑扁桃核区的活动。但如果一个真的威胁反     

如何消灭小保方晴子

"学术女神"造假了整个2014年,日本生物学者小保方晴子都非常"火",世人皆知。但是,这既不是因为她出众的美貌,也不是因为她杰出的成就,而是因为她大胆的造假行为。此前,由小保方晴子带队的生物学研究团队声称,对已经分化的哺乳动物细胞进行简单的酸刺激,可以使其重新回到多功能的细胞状态。这种细胞是一种能分化形成各种其他细胞的重要细胞。这是一个重大的科学突破,小保方晴子的相关论文被影响力巨大的《自然》两次收录并发表。同时,她本人也因才华和美貌兼备而被人称赞。小保方晴子俨然成了日本的青年民族英     

基于认知负荷理论的英语微课程设计

互联网普及与移动通讯技术的发展促进教育理念和教育方式产生巨大变革,互联网的"微时代"也催生着教育领域中"微课程"的出现。从"微课程"的概念界定出发,在简述认知负荷理论的基础上,分析了适合英语学科特点的微课程设计原则,旨在对英语微课设计开发提供借鉴。     

纸质媒介市场化的突破——从《苦难辉煌》看主旋律图书的市场化运作

《苦难辉煌》是一部描述中共早期艰难发展历程的政治类长篇纪实作品。出版至今,《苦难辉煌》获得"第二届国家图书出版奖"、"第三届中华优秀出版物奖",改革开放三十年来全军"优秀党史、军史读物特别奖"等几十个奖项,并被中组部、中宣部等有关部门联合向全体党员干部推荐,一时洛阳纸贵,众多领导干部争相阅读,被媒体誉为难得的"叫好又叫座"的精品力作。同时,在出版发行领域,由于     

电刺激干预腓肠肌拉伤后成肌调节

目的：采用低强度电刺激治疗腓肠肌拉伤,观察其对于肌肉损伤部位成肌调节因子MyoD与Myogenin蛋白表达的影响。方法：雄性SD大鼠32只,随机分为对照组、模型组、D14组和D14-40Hz组。除对照组外其余各组建立腓肠肌拉伤动物模型。于造模后第5天D14-40Hz组开始予以电刺激,其余组继续喂养。正常对照组在实验开始当天,模型组在造模当天,D14组和D14-40Hz组在第14天进行在体力矩测试,测试结束后处死动物,分离腓肠肌采用免疫印迹法（Western blotting）测定MyoD与Myogenin蛋白表达。结果：对照组关节最大等长力矩值为0236±0045（Nm）,模型组肌肉拉伤后即刻关节最大等长力矩下降为0176±0034（Nm）,两者比较存在显著性差异（P＜005）;第14天D14-40Hz组最大等长力矩值为0247±0038（Nm）,与D14组比较存在显著性差异（P＜005）。MyoD与Myogenin蛋白表达测定结果：肌肉拉伤后第14天MyoD蛋白表达D14组与对照组比较无差异（P＞005）,但是MyoD蛋白表达D14-40Hz组比D14组增强明显（P＜005）;肌肉拉伤后第14天,D14-40Hz组Myogenin蛋白表达明显强于D14组（P＜005）。结论：腓肠肌急性拉伤后,早期采用低强度电刺激治疗可以明显提高关节力矩,并促进了MyoD与Myogenin的表达,对组织修复起到了积极地作用。     

如何开辟“第二课堂”——《武汉晨报》小记者团构建思路

教育责任,从来不是单纯的学校责任,家庭责任和社会责任也是其中的重要支点之一。2014年9月起,《武汉晨报》打造了小记者团,引导家长通过大量亲子活动重视家庭教育,同时通过组织实践活动让《武汉晨报》在实践中践行着社会教育责任。借由这个教育平台,《武汉晨报》成功地为江城中小学生开辟了良性运作、教育效果突出的"第二课堂"。     

一盘有趣的联手棋

所谓实践出真知,又所谓"拳不离手,曲不离口",多下棋真的很重要。然而,基层训练班限于条件,往往有老是几个孩子对下的现象。这样的对局因为太过熟悉对方,缺乏新鲜感、刺激感,甚至胜负心,使得对局质量、训练质量大打折扣。所以,许多优秀的小孩子棋是通过大量实战下出来的,为了弥补常规训练的不足而各显神通。比如"混迹"棋摊向江湖高手讨教;训练班请辅导老师下指导棋,各训练机构互访、交流;乃至多参加各类赛事,有些甚至是去成人比赛经受战火洗礼!本文讨论的是一个小技巧,也即通过"联棋"形势,提升对局质量,试用了两种形式。形式一,老师+学生对阵辅导老师。我的想法是,由于棋童与辅导老师棋