补偿法测电阻的探讨

补偿法作为物理实验中一个很重要的方法,是指在不违背物理规律的前提下,适当补偿一些物理条件,使问题由难变易,由繁变简,提高测量精度,使问题得到有效解决的方法.这种方法在力学、热学、电学、光学中都有应用.下面我们探讨一下物理实验及竞赛实验中常见的补偿原理测电阻的问题.     

恒定电流陷阱探秘

在恒定电流中,高考主要考查动态电路、含有电容器的电路、故障分析、非纯电阻电路以及实验(本文不涉及实验),学生容易出错,需要认真总结,构筑易混点和易错点的防线,提高预警能力.例1电池甲和电池乙的电动势分别为E1、E2,内阻分别为r1、r2.若用这2个电池分别向某一电阻R1供电时,这个电阻所消耗的功率相同,若用电池甲和乙分别向另一个电阻R2(R2>R1)供电时,该电阻消耗的功率分别为P1、P2,已知E1>E2,则().图1A电池的内电阻r1>r2;B电池的内电阻r1P2;D电功率P1相似文献   

项目引领下的初中电学复习的实践——以“测电阻专题复习”为例

测电阻专题复习为例,将项目学习应用到初中电学复习中,反思教学实践,提出三个注意点:优化项目任务,构建知识网络;以学生为中心,发挥教师的引导作用;设置真实实验情境,提高学以致用能力。     

伏安法测电阻中的“一二三四五六七八”

初中物理有个重要的电学实验就是“利用伏安法测电阻”．这个实验既定性又定量，对于培养学生的实验、观察、操作、数据处理及注意事项等能力的提高有至关重要的作用，对于学生逐步养成实事求是的科学     

“电流跟电压电阻的关系”实验的改进

人教版初中《物理》“电流跟电压、电阻的关系”一节，课本中通过做两个演示实验然后推导出结论，从实验的角度看，实验目的明确，变量控制合理，数据准确，但从学生认知的角度来看，却存在着不妥之处，具体分析如下。     

三极管放大电路基极偏置电阻的估算

通过对三极管放大电路的分析 ,用代数叠加和图解两种方法 ,推导出了三极管放大电路获得最大动态范围时基极偏置电阻阻值的估算方法     

应变的数字测量及非线性补偿

本就应变的数字测量问题进行了讨论，确定了被测量与输出量之间的函数关系，提出了一种补偿非线性误差的新方法。     

近几年高考电学实验考查分析及复习建议

从近六年高考试卷来看，电学实验占有较大的分值，且《测量电阻》、《描绘电器元件的伏安特性》及《测电源的电动势和内阻》出现的几率较大，原因是：     

HoBi的多重磁相变及磁输运研究

通过自助溶剂法制备HoBi单晶样品,详细研究其磁性、磁输运性质,发现该材料具有复杂的磁化行为和极大的磁电阻.和一般的半金属不同的是:HoBi的磁电阻在磁相变过程中偏离二次方关系,表明磁有序相影响磁电阻的形成.此外,还发现载流子补偿及超高的迁移率是极大磁电阻产生的原因.     

电学实验器材和实验电路的选用

电学实验是历年高考出现几率比较多的实验。尤其是用伏安法测电阻或测量某一小灯泡的I—U图线时，均存在着如何选择电表，如何选择测量电路，控制电路的问题。学生对这类问题也经常是迷惑不解，问题多多。有一种感觉是类似的题做多了，自然而然就应该选某个答案的情况，并不明白其中的道理，其实这类问题有一定的灵活性，解决时也应该掌握一些基本原则，即“安全可行”、“量度精确、误差小”、“仪器少、耗电少”，“操作方便”等要综合考虑，灵活运用，才能设计出一个较为合理的实验电路。这类问题考察了我们学生的综合实验能力。