信息技术教学中的幽默艺术

在信息技术教学中,基本概念和理论性的教学内容,会使学生感到抽象、枯燥,记忆较困难。这时候,教师运用风趣幽默的语言、恰当的比喻适当地幽默一下,就能将沉闷化为轻松,抽象化为具体,使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为:     

教学中形成素描生命力感染力之我见

素描作为一种绘画艺术,有形形色色的样式和风格,并且有着自己的生命力和感染力,同时也是一切绘画的基础,当绘画者运用简单的工具以及自己的感受完成绘画作品的同时,也完成了自己的认识过程,这是对素描作为成功与正面效应的作品的作用的叙述,正如书籍是人类进步的阶梯一样,垃圾书籍也是人类进步的阶     

抒情作结 激起共鸣——作文结尾艺术(五)

[技法导航]"感人心者,莫先乎情",行文到结尾处,我们可以用抒情的方式来表达心中的情愫,以激起读者情感的波澜,引起共鸣。具体来说,抒情作结有如下几种途径:     

古诗文是传承中华民族基因的重要载体

古诗文不仅包括诗词，还包括散文、论说以及历史等题材。课堂作为传递主流价值观的教学主阵地，需要有计划地让学生摄入更多的优秀古诗文，提升学生的文化素养、精神修养，促进学生在心理上构筑自觉抵制低俗文化侵扰的防火墙，树立文化自信。     

技艺的传承与传承的记忆——记宜兴国家级工艺美术大师汪寅仙

正有这样一组镜头将定格在江苏省宜兴丁蜀中等专业学校(以下简称"宜兴丁蜀中专校")教师和工艺美术专业一届届毕业生的记忆深处:一位宛如自家外婆的慈祥的长者坐在一群稚气的学生中间,长者透过老花眼镜的睿智的目光与四周专注而又渴求的目光聚焦在老者左手托起的     

深入“对仗”的意趣——《绝句》教学设计

课改,对于每一个有独立思想的教师来说,是从口号、思潮、观点中厘析出属于自己的"下一步"的过程。没有也不可能有完全的推翻,我们总是在反思中修正,在辨别中确认,在探索中发现。无论是十年前的"以生为本",还是十年后的"以学定教",研究、发展学习主体(学生)的目标总是不变的。十年来对于学习过程和导学策略的研究已经进入一个更为"体贴"的领域,"语用意识""文体意识""情意关怀"……"教"向"学"的引渡,途径更加多元,方式更加可人。     

初中化学课堂板书艺术浅探

正板书是教师进行教学活动的重要手段之一,具有艺术性的板书不仅是知识结构的完整再现,也是对学生视觉的一种强烈刺激。板书既是科学,又是艺术。它以优美的文字、生动的内容、活泼的形式、独特的风格,成为"传道、授业、解惑"的书面语言,成为课堂教学不可或缺的元素。在课堂教学活动中,教师应重视板书这一教学效果的外在表现形式,力求语言简练、布局合理,成为课堂教学的"点睛"之笔。下面,笔者以人教版九年级上册第     

难忘师生情——追忆萧龙士先生

艺海暇游数十春,倍尝苦辣与艰辛;叮咛＂莫板＂犹在耳,握笔难记是师恩。拜师学画忆当年,几欲退堂罢砚田。不是恩师勤诲勉,挥毫那得有今天。注：板,方言,丢弃之     

高校艺术教育中融合道德教育的策略分析

道德和艺术之间存在着相互依存、相互促进的关系,一个人通过艺术学习、艺术欣赏与艺术创造,能够使自身的思想与道德素质得到提升,而思想道德素质的提升,反过来又会促使人的价值、眼界与艺术层次进一步提升。在高校的艺术教育工作中,应当妥善利用德育与艺术之间的关系,在艺术教育中融合道德教育,一方面提高学生的艺术涵养,另一方面增强学生的道德素质,从而促进其全面发展。     

阅读教学中的提问艺术

语文阅读教学中,课堂提问的艺术设计直接影响学生对文章的理解,探索、思考、思维的拓展,提问艺术的优劣直接影响着教学效果的好坏。如何巧妙的设计问题,才能使学生的思维活跃感兴趣,思考拓展延伸,是每个语文老师应该认真思考和努力探讨的一个重要课题。因此,语文课堂阅读教学中如何艺术地设计提问至关重要。那么,如何艺术地设计提问呢?(一)教师设计的问题要有精准性、观点具有鲜明性。设计课堂提问要紧扣教材内容,根据教学目标,扣住教材的重点,抓住难点。这样也就抓准了方向,重点得以引导点拨,可谓事半功倍,难点得以逐层深入,最