在高中物理教学中培养学生的“学习力”

正学生的"学习力"是可以通过学生自身的学习与训练得到有效提升的,而并非是天生的。学生的学习能力可以在"教"与"学"的过程之中逐步形成与提高。培养学生的学习能力在高中物理教学中显得尤为重要。一、阅读能力的培养阅读能力是学生学好物理的一种最基本的学习能力,阅读的过程是一种吸收的过程,当然阅读过程中离不开学生对物理知识的理解、对有关概念的想象与推理等。阅读能力是学生获取物理信息、更新知识的重要途径之一。学生只有通过自主内在的阅读     

高校辅导员胜任力特征研究——以北京高校为例

在以往有关高校辅导员胜任力研究成果的基础上,依据其工作特点,结合行为事件访谈法和问卷调查法,采用因子分析方法,构建了知识技能维度、社会角色和自我认知维度、个性与态度维度、动机维度之上的的高校辅导员胜任力洋葱模型,以期为高校辅导员的选拔、配置、培养和绩效提升提供科学的依据。     

中医文化力的现代价值——论中医国际化进程的路径选择

中医是我国传统文化的重要内容,中医文化力是中国软实力的一部分,发扬中医核心价值文化力、辨证思维文化力、天人合一思想文化力,推动中医的普及和现代化,是当下之需。运用中医特有的整体思维、相成思维、思辨思维、人文思维,来完善中医核心价值体系,推动中医药理论、实践体系的中西分合,建立人才培养机制,是努力探索中医国际化的有效路径。     

阅读力:推动学生生命成长的一种内生力

<正>课程标准对阅读教学有如下描述:"它能沟通人与外部世界的联系,认识丰富多彩的世界;能沟通人与人的心灵,吸收人类精神文明的营养;能发展人的语言,发展人的感受、理解、欣赏、评价的能力,思维和审美的能力。"培根说"读书足以怡情,足以博彩,足以长才",朱永新教授说"一个人的阅读史就是他的成长史"。没有阅读就没有知识的传承,没有阅读就没有精神的发育,没有阅读就没有生命的升华,没有阅读就没有人类的进步。培养、发展、提升学生的阅读力是语文阅     

理性面对初三阶段的孩子

进入初三以后,女儿的学习成绩稳定在年级十名左右,从小好强的她对自己的成绩很不满意,尤其是每次考试结束,不管是进步还是退步,都很不开心。我记得初三第一学期期末市里统考,她的总分排在年级第八名,平时较薄弱的数学学科这次排在年级第一,我对这个成绩挺满意的。谁知她看到我,眼泪就簌簌地掉下来,问我：“妈妈,你说实话,你和爸爸是不是很希望我考第一？”我愣了愣,随即说：“只要你尽了努力,名次不重要,而且你要相信,努力才能有回报,你看,平时你在数学上下了功夫,这次进步就很大,是不是？”她破涕为笑,使劲地点点头。初三这一学年,我和丈夫一直都在想办法给孩子减压,让她能轻松地进入考场。     

学生学习力学的困境分析

正力学是高中物理教材体系中的基础,地位突出,同时也是教学的重点和难点。我在多年的教学实践中,注意从学生反馈的信息中去收集他们在解决力学问题时普遍存在的问题,发现学生在学习力学时发生的错误因数基本是相同的。下面就对在教学过程中学生对力学问题产生错误的现象进行研究、分析,希望能从中找到帮助学生解决的方法。我认为学生在解决力学问题时,有以下问题值得注意——一、学生读题不够细致,带来对题目关键词句理解不充分     

应用型高校教师胜任特征模型的实证研究

本文以应用型高校教师为研究对象,在文献信息综合与分析的基础上,运用问卷调查、行为事件访谈、德尔菲等方法,通过探索和验证两条路径,经与研究型大学及高职院校教师的胜任特征因素的分类对比,探讨建立应用型高校教师的胜任特征模型,并分析了该模型的应用价值。     

简谐运动的判定

简谐运动是最基本的机械振动,对简谐运动的研究起始于对于简谐运动的判定。本文介绍了判定简谐运动的四种方法,并证明了四种方法的等效性。针对受力分析与能量分析两种判定方案分别提供了具体物理场景作为示例,从研究对象与振动物理量两方面展示了应用两种判定方案的异同。尤其是,当以系统为研究对象、在转动情况下的简谐运动判定采用能量判定方案是简洁而方便的。     

“竖直面上二力平衡”试题的演变及启示

正运动和力是初中阶段力学的重点知识,其核心是二力平衡。摩擦力是常见的力之一,学生较难理解和掌握。二力平衡问题若涉及摩擦力,具有一定的难度和综合性,可用于考查各层次学生的学习水平。诸如此类的问题虽多,不外乎这几种情况:两个方向,竖直或水平;两种状态,保持静止或匀速直线运动;两个力,重力、摩擦力或重力、拉力。其中,就包括"静止在竖直面上的物体为什么不下落?"这个问题,在求新求变的中考试题中,该类问题不断发生变化,我们不妨看看它们的演变以及带来的启示。     

巧用“圆”分析力的分解问题的探讨

通过介绍力的分解问题中,常常会涉及到某一个力的大小不变,方向在变化,由于这样的力往往通过"圆"能巧妙的体现出来,从而很形象,简洁的分析这类问题,得到问题的结论。这对于解决三个共点力的动态平衡时的类似问题也具有一定的参考价值。