现代中学美术教学的情感注入

在传统的美术教育方式基础之上，通过人性化的情感注入，使学生审美能力和感性思维能力得到提升，从而配合素质教育进程，提高美术教学的水平。本文从艺术情感内涵阁释入手，对美术教学情感注入的原因、方式、意义等进行多层面的思考，并从与素质教育的关系角度分析了美术教育的情感注入对学生感性思维的培养和人性化教育所起的作用。     

宗白华“活力”说美论述评

“活力”说是宗白华美学理论中最重要、最具特色和影响的观点。本文试图就宗白华关于美是一种生命活力运动的本质特征进行归纳总结,概括介绍“活力”说形成的思想渊源,论述其对自然美的推崇颂杨,进而分析“活力”说对艺术创作与研究的深远影响和指导意义。     

讲好思想政治课的艺术

讲课，这是一门艺术，反映了教师教学的基本功。多年的教学实践，我认为讲好思想政治课主要应做到以下几个方面：一、讲好课必须具备三个前提1．保持良好的授课心境。从政治课的特点来看，老师要想获得最佳教学效果，除了必备的事业心、责任感和较高的文化理论素质、知识结构以及掌握一定的教学方法外，还有不可忽视的一点，是要保持良好的授课心境。教师在愉悦心情下授课，思路清晰，语言表述层次清楚，也易富于感情，抑扬有致，娓娓动听，面部表情也很自然、丰富，真可谓是教者兴致勃发，授之有序，从而使教学方案圆满实施。与此同时，学…     

走进学生的心灵世界——试谈教师的沟通艺术

教育学生，欲求收到良好的教育效果，达到预期的教育目标，教师除了必须坚持“以人为本”的教育理念，还应讲求与学生的沟通艺术，即摒弃思维定势，巧妙“借题发挥”，力戒急功近利．注复情感传导，善于“曲径通幽”，只有这样，才能真正走进学生的心灵世界，实现教育效果的优化。     

贾平凹散文艺术论

贾平凹是当代坛最具艺术才华与特点的散家。他的散创作历程可分为三个阶段，从70年代末到90年代末，其散表现出题材外拓，手法创新，风格独异的创变过程。他的散可分为五个审美类型，自传类、世相类、风情类、思类和化类散，显示了他广阔的审美视野与选材能力。他的散具有明显的艺术特色，为人讲真，塑造出了一个大写的智形象，创造了风格独异的境界，成功地运用了感应式思维，使散作品更富有审美魅力。     

试谈校长的管理艺术

管理艺术是管理者在管理过程中采用富有创造性的方式方法，使管理效能发挥到最大。管理的核心是人的管理，是对人的智能与积极性、主动性、创造性的开发和利用。要把一所学校办好，校长必须科学地驾驭管理方法，使管理理论能因时因地灵活运用，实现科学性与艺术性的统一。     

学我者生似我者死——由“读八遍课文”说开去

“庐山的云雾美不胜收!咱们比赛看谁把课文读得美!” “行!” “你们课前读过几遍了?” “三遍!” “咱们现在还不能比,因为我课前已经读过八遍了。即使我赢了,那也是不公平的。这样吧,你们再读两遍,然后,咱们再比。” 同学们兴高采烈地把课文读了两遍。 “谁敢跟我比?” “我!…”“我!”同学们跃跃欲试。     

关于中小学教师自身修养和自我完善的思考

本文是安文铸教授在天津市教委、天津市耀华中学举办的“课程改革展示、周”上的专家报告摘要，发表前，我们经安先生审阅了文稿。     

论普通高校音乐教育中提倡中国传统音乐艺术的重要性

引导非音乐专业学生贴近中国传统音乐艺术。通过音乐教育使学生去理解和感受中国传统音乐艺术从而了解民族音乐文化，发挥美育优势，全面提高学生素质。     

我谈青年道德教育--在"青年道德教育国际高层论坛"的发言

首都师大青年教育艺术研究所、国际教育基金会、中华教育艺术研究会等单位在首都师大国际文化大厦联合举办青年道德教育国际论坛，从人类文明进步和构建和谐社会的高度来开展青年道德教育研究，是非常有意义的。到会的都是热心于青年道德教育的人士，其中不少是很有成就、在国内外很有影响的专家和学者，祝贺这次会议开得成功!