西方马克思主义及其代表人物阿多诺

西方马克思主义是一个历史的概念。西方马克思主义是20世纪具有影响力的西方社会思潮之一,又是一种具有非马克思主义倾向的非正统马克思主义。其代表人物阿多诺著述极多,主要思想体现在阿多诺的哲学思想,主要体现在三个方面:一是否定的辩证法;二是文化工业;三是他的现代艺术观。     

中国画的写意性初探

写意性是中国画独特的艺术观。其主要表现在对意象、情感的追求和以书写的笔法作画两大特点，其理论根源则基于中国传统儒道学说。在今天，对写意性传统的再认识，再发掘，、再发展应当顺应时代之变化，剔粗取精，在保有中国画写意性精神本质和中国文化民族特质不丢的前提下进行创新和发展。     

论里尔克的艺术观与语言观

在无数读者的心目中,奥地利的里尔克是现代最伟大的德语诗人。他最早是经过中国诗人冯至的引荐,走进了我们的视野,如今已越来越受到人们的关注。在中国现行高中语文教材中,选入了他的两首经典诗作——《豹》和《严重时刻》,此外他的《秋     

关切人生,近乎人情——丰子恺关注现实人生的艺术观

丰子恺对中国20世纪艺术史做出了卓越的贡献,对现实人生的关注是丰子恺艺术创作和艺术理论观中的一大特点,本文从分析丰子恺艺术观中关注现实人生的特点入手,寻求其背后的原因,确立丰子恺关注现实人生的艺术观的时代意义。     

刍议农村艺术教师的培训途径

本文通过培养新艺术观、培育独特的艺术风格、参加专业院校的业务进修、利用远程信息教育工程等措施,系统地阐述了新课标下如何培训农村艺术老师。     

浅谈六朝山水画的兴起与审美取向

特殊的社会条件决定了魏晋南北朝时期山水画清逸超俗以及整体把握自然山水的审美取向,形成了艺术家们简淡玄远的美感和艺术观,奠定了中国山水画发展的基本方向.     

于漪的语文教学艺术观探析

“情美语文”的倡导者于漪老师主张语文教学应当“科学性与审美性兼具”。本文对于漪老师“科学性与审美性兼具”的语文教学艺术观的内涵进行了解读,对其教学艺术观的形成原因进行了探析,并从中得出三方面的价值启示。本文认为,于漪老师的语文教学艺术观是基于其独具特色的个人经历,终身学习的思想观念,认真负责的职业素养而形成的,当代青年教师尤其要充分学习她的教学精神和借鉴她的科学与审美相结合的语文教学方法,真正在语文教学中传承中华优秀文化,传递真、善、美,促进学生全面、自由、快乐地成长。     

从主义到问题 从理论到实践

美国著名的音乐理论家、教育家雷默教授的《音乐教育的哲学》是对音乐教育哲学进行系统论述的一部著作。雷默教授所提出思辨主义、形式主义、表现主义三种艺术观的为我们的音乐教育提供了可供选择的三种哲学来源，也为我国音乐教育界亟待解决的问题提供了理论上的依据。     

对美术专业课教学的一些思考

探讨美术专业课教学的一些具体问题 ,阐述以情感为基础的教学思想 ,并探索如何把它运用到教学实践中去 ,引导学生树立正确的艺术观     

试论孔子"成于乐"的艺术观及其现代启示

孔子是儒家礼乐思想的奠基人。孔子认为音乐蕴涵着"仁"、"和"的要素,将乐音之和推及到整个社会宇宙,能使整个社会宇宙得到和谐化的发展,使人类仁道相处。音乐通过艺术的感化影响人们的心灵,可以移风易俗、善民心,最终促成人格的完美实现。从"仁"与"乐"的关系、"和"与"乐"的关系,分析了孔子的"成于乐"的艺术观及其现代启示。