学习共同体理念下的数学课堂的心理调控策略

现代社会建构主义认为,数学学习是学生在学习共同体中与同伴、与学习资源、与教师之间进行的关于数学知识、数学体验、数学问题解决等方面的数学合作交流活动．数学教学应淡化单纯的知识传授,要从“关注知识”转变为“关注学生”,从“给出知识”转变为“引出活动”．     

抓好课堂调控提高学习效率

在课堂教学中,教师要运用符合学生心理特征和认识规律的教学方法,实施有效的调控手段,刺激学生的注意力,调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使课堂出现张弛有序、意趣盎然的教学格局,完成教学任务。     

教师怎样将评价与课堂教学相融合

过程性评价与课堂教学需要相互融合。那么,怎样才能做到这一点呢？首先是要保证评价的目标与课堂教学、学生学习目标的一致性;其次是将学生在课堂教学中的所有行为与反应都视为了解学生对知识的把握程度和个人发展进程的最真实素材,及时加以收集、解释和反馈;最后是以这些素材为基础,做出课堂教学调控的决策。     

私立教育中的国家调控

教育具有公益性,这是现代教育的基本特征,因此实施教育的私立学校也具有公益性.国家的调控应该限制在最小的范围内,即公益性所要求调控的范围.     

诗歌节奏对阅读的“召唤”作用——以《白雪歌送武判官归京》为例剖析

对于诗歌的阅读而言,节奏具有一种“召唤”作用,它以外在音响节奏的形式召唤读者理解词义,想象画面,进而实现情感共鸣,领悟诗意。以《白雪歌送武判官归京》的阅读为例阐述这一观点。     

浅析教学节奏形成的教材归因及措施

教学节奏是影响课堂教学效果的一个重要因素。有效控制课堂教学节奏既是教师主导作用的体现,又是教学艺术的一种展示。在教学中,教师需要调动多种因素掌控教学节奏,本文仅从教材的利用方面谈谈作为中学政治教师应如何调控、把握课堂教学节奏。     

简说拉丁美洲的音乐起源及节奏性

作者通过对拉丁美洲的音乐进行比较全面的分析,希望读者加深对世界民族音乐这门学科的理解和学习,丰富自己的专业知识,以得到更大的进步。     

浅议音乐节奏对舞蹈训练课的重要性

节奏是构成舞蹈艺术的要素之一,任何舞蹈都是有节奏的,没有节奏便没有舞蹈.舞蹈的神奇莫测和千变万化是由节奏创造出来的.节奏是人们对时间的一种知觉,它是客观现象的延续性、顺序性和规律性的反映.     

关于语文课师生互动突破课文的一点想法

教学犹如作文,作文有立意深浅之说,教学也有定位高低之别。一节开篇即能破题的优质课,必然清楚流畅,让听者如沐春风,大有一种让学生豁然开朗的顿悟之感,于浑然天成的互动中获得语文的滋养和生命的律动。每一篇文章都是作者思想、态度、价值观的外在表现形式,每一篇文章,无论其直白还是含蓄,都是为了表达作者的一种志向或是为了宣泄他们的某种情感。作者究竟是在“抒情”还是“言志”,教师切入文本时时机的把握和宏观的调控能力都是十分重要的。     

浅谈初中数学课堂教学的调控艺术

新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的关键。课堂教学的成功与否应以新课改精神的体现程度作为衡量的标准。新课程改革积极倡导课堂教学互动,凸显学生的主动性与主体性,强调交流与对话及教学的动态生成。教师应该主动掌握课堂教学的调控艺术,把新课程意愿转化为教学行为。建立民主、平等、和谐的人际关系,提高学生的学习兴趣,采用灵活生动的教学方法,组织学生合理利用一切资源去＂发现问题＂,以＂主人翁精神＂去＂解决问题＂,提升创造力。