从骚体诗情感节奏特征看《楚辞》与七言诗的关系

关于《楚辞》与七言诗关系的观点甚多,但研究思路中都有将文体起源简化为句式异同及偏重文体外部关系的倾向,有明显的片面性。诗歌文体应是由多层次节奏相互作用构成的有机整体,情感节奏与语义节奏、语体节奏的冲突和调整是诗体发展的内在动力。七言韵语在《楚辞》产生之时已经流行,但复杂的语法关系和语义节奏使其具有很强的表义倾向,并形成了与其语义节奏相统一的单调平直的每句韵式语体节奏,从文体内部阻碍了七言抒情诗体的发展。在《楚辞》体中,诗人借助以"兮"字和相关虚词构成的相对独立的情感节奏,较方便地实现了对每句韵式七言诗语义—语体节奏的整合与转化,形成了七言诗早期发展阶段的一种特殊的七言抒情诗体——骚体式七言诗。由此入手,有助于将二元对立式的七言诗起源之争转变为对七言诗发展历史的辩证分析。     

紧握课堂节奏 追求有效教学

节奏是构成音乐的第一要素,是音乐生命力的源泉。在教学中一切与节奏有关的活动,孩子们都非常喜爱。因此,强调从节奏入手对儿童进行音乐教育,如新歌教学中有节奏地读歌词,开展各种有趣的节奏游戏,即兴节奏问答、节奏传递等,可以创设宽松的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,增强学生学习的自信心,培养学生学习的好习惯,帮助学生顺利突破难点,而且有效地激活了课堂,提高了教学的效率。     

大学英语教学语篇的情态取向及量值角度分析

从系统功能语言学的人际元功能出发,以情态取向及其量值为理论依据,选取大学英语教学语篇作为分析语料,借助情态取向评价分析,使读者从对情感从单纯的＂是＂和＂否＂的理解,上升到了有高低轻重的层次之分。通过运用人际功能的情态评价手段,对某些情感较强的文章进行语篇分析,可以帮助读者融入到语篇的具体语境中,挖掘作者的情感起伏,促进学生对语篇的理解。     

把握课堂节奏 演绎课堂精彩

许多教师在课堂上都遇到过这一情况,那些明明高举着手,拼命想回答问题的孩子,站起来就突然"忘词"了,或者站在那儿不知所措,都不知道答题了。这种现象的频繁出现,影响了课堂的顺利进行,浪费了宝贵的时间,更糟糕的是,它极大地挫伤了站起来想回答     

烦恼三味瓶

"童年一去不复返,烦恼降临多又多!"我唉声叹气道。成长中的烦恼,犹如装着酸、苦、辣的三味瓶……N0.1学习压力似小山进入了小升初的六年级学习段,学习节奏越来越快,辅导资料越来越多,我真是苦不堪言啊!《教材1+1》《教材全解》《状元成才路》……一望无际的"题海"、一连串的阿拉伯数字展现在我的面前,我被小山似的辅导资料压得喘不过气。唉,真是"学海"无边呀!N0.2姐姐的特殊"优待"     

体态律动在音乐课中的应用

一、体态律动寓于节奏训练之中音乐课中节奏教学的训练更重要的是学生内心的节奏感,而内心节奏感的建立往往可以先借助身体外部的体态律动开始,在节奏教学中加入体态律动可以使孩子们更快更准确地掌握。低年级的节奏教学,可以让学生用"走"来表示四分节奏;用"跑"表示八分节奏;用     

浅谈MV的剪辑节奏处理

MV是影视艺术大家庭中的一员,它有着自身独特的魅力。它的与众不同,来自于声画的完美结合,或者精美的包装与制作,或者绝妙的创意与构思。而其中,声画结合的艺术魅力不容小觑。剪辑节奏作为声画结合的关键点之一,作为导演对音乐节奏要素把握的出发点与落脚点,值得我们进行深入的探究。     

电视栏目包装多样化

如今,随着有线电视传输网络的迅速发展,打造精品栏目并为其量身定做精美的包装,已是必不可少而且至关重要的。从先声夺人的宣传片,到新颖生动的栏目片头以及风格各异的背景音乐,恰到好处的字幕处理,乃至色彩、节奏、动感、形式等,无不体现包装的魅力。如何做好电视栏目的包装呢?     

故事类电视节目内部节奏探析——以《王刚讲故事》为例

故事类电视节目自诞生以来,就成为较受观众喜爱的节目形式之一,《王刚讲故事》凭借其画面的精良、讲述故事的纯熟技巧成为此类节目的翘楚,笔者主要以此节目为例,阐释故事类电视节目的内部节奏形成要素,以期为故事类电视节目的良性发展提供借鉴。     

历史类展览的时空与节奏——结构主义叙事学的视角

透过叙事学理论的切入点,以较为典型和适用于叙事学分析的四种历史类展览为对象,从展览的时空观念和节奏出发,对历史类展览的叙事功能进行发掘、梳理和整合,具象的分析和提炼古代社会史类展览、近现当代社会史类展览、人物史类展览、科技发展史类展览这四种展览类型在时空展线和节奏方面共通的叙事学理论模式。