器乐教学与学生音乐能力的培养

正国内外中小学音乐教育心理学的研究成果表明:器乐教学的本质是学生通过乐器来表现音乐,器乐教学实际上教的是音乐,而不是乐器。但是在教学中,教师往往容易片面进行音阶、指法等演奏技巧方面的训练,而忽视了通过乐器演奏让学生喜爱音乐、参与音乐、接受音乐美的熏陶。如何通过器乐教学来激发学生参与音乐学习的兴趣和培养学生表现音乐的能力,下面谈谈我在器乐教改实验中的一点体会。     

试析武术动作的节奏

动作节奏在武术练习中具有重要的作用，本文通过分析武术中动作节奏的刚柔、动静、快慢、虚实、含展等特征，以及其主要表现形式；提出如何把握动作节奏的变化，对武术训练具有指导意义。     

浅谈篮球后卫如何控制比赛节奏

本文根据现代篮球后卫的特点，对后卫如何控制场上的比赛节奏提出笔者的看法，为提高后卫控制比赛节奏能力提供参考．     

谈“说”机能的美化

语言能反映一个人的思想情操和文化教养，也反映一个民族的精神面貌和社会风尚。讲究语言美，不仅要求心灵美，而且也要求说话的音韵美，节奏美，以及发音的准确清晰、响亮优美。清代李涣说的好；“一句聱牙，俾听者耳中生棘；数言清亮，使观者倦处生神。”这虽是讲戏剧客白问题，那道理却适用于语言运用的各个方面。因此，一个人说机能的状况，不仅能直接影响到思想感情的表达，而且也直接影响到人的生活与工作中的信息交流，影响到语言运用的效率与效果。党和政府把普通话作为我们民族的标准语，是一次具有重大意义的科学决策。为我们民族说机能的美化开辟了广阔道路。本文试图从声乐训练的角度探讨说机能的美化问题。     

浅谈低年级学生的节奏训练

节奏是音乐的灵魂和骨架,节奏训练在低年级音乐教学中占有极其重要的位置。下面,就有关低年级学生的节奏训练,谈点自己的心得体会。一、节奏训练形象化、生活化由于低年级学生接受知识有限,抽象思维不够发达,形象思维比较敏捷。在节奏训练时,我首先让学生接触生活中熟悉的节奏。让他们模仿小狗叫的声音,又用节奏的形式把它们写到黑板上。比如:     

《五心红旗》教学设计

1、通过对歌曲的学习，培养爱国情感，增强民族自尊心、自豪感。2、认识音符唱名sol、1a，掌握其唱名及音高位置。3、用崇敬的心情演唱《五星红旗》，做到以情带声、声情并茂，并能体会歌曲进行曲式的节奏特点，准确把握好节奏。     

广州市《小学英语》第二册 Lesson Five（1）

一、教学内容分析 学生在前两个单元已学了What’s this／that? It’s a map．This／That is my bag．Is this／that an English book?May I have a look? Yes．Here you are．Thank you．等有关句型及日常用语，对陈述句、一般疑问句及其回答，特殊疑问句的语音、语流、语调、节奏等有了初步的认识。在上学期的日常用语也初步接触了自我介绍I’m…Nice to meet、you．等会话。这节课主要是进一步学习如何用英语作自我介绍，如何表示乐意与对方初步认识等用语，要求完全适应和掌握句子的拼写、书写规范，认识人称代词和am，are，is的搭配。     

试论策划报道中的节奏美

美在人们的生活中无处不在，人们对美的追求也无处不有。阅读报纸，既是人们了解信息、接受知识的过程，也是人们陶冶性情、愉悦情感的一种精神享受。即使是单一的新闻报道，人们也会在不知不觉中把对美的需求融入阅读之中。新闻报道的策划同样有一个对美的内含的要求，节奏美即是其中之一。 　　“节奏”本是音乐专用术语，它是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。借用这一概念于我们的新闻报道策划，是想强调说明我们在重大策划报道中应当注意把握报道过程中的启承转合、强弱有序，使整个报道段落清晰、层次分明，各段转接之处踏…     

跆拳道比赛中的进攻时机与把握

跆拳道足一项风靡世界的体育项目，它严格的礼仪、完善的技术颇受现代青少年的青睐：它又足一项竞技性非常强的项目，对技术、素质、体能、进攻时机、节奏控制能力的要求非常高，其中对进攻时机的认识与把握是练习和教练员面临的一大难题。下面介绍一些比赛中的进攻时机与把据进攻时机的要求，以便为教练员、练习并提供参考。