人教版语文三年级上册第六单元口语交际教学设计

[教材分析] 本次口语交际的主题为“风景优美的地方”。第六单元中的课文都是写祖国美丽景色的,包括《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港,璀璨的明珠》。在学习课文的基础上,交流“风景优美的地方”,培养学生的语言组织与表达能力、倾听能力。后面的习作,也需要在这个口语交际基础上进行,因此要引导学生把“风景如何优美”说清楚。     

美丽中国愿景下的生态文明制度体系构建

生态文明是一种人与自然和谐相处的崭新文明形态,是对掠夺资源、牺牲环境、破坏生态的传统工业文明的扬弃和矫正。美丽中国是指优美宜居的自然生态环境、和谐有序的社会发展环境,是自然之美与社会之美的完美统一。美丽中国就是绿色中国梦,蕴含着自然生态之关和发展之美,是中国梦的重要内容和基础。因此,必须牢固树立建构生态文明的价值理念和思想意识,大力推进生态文明建设实践探索,筑牢美丽中国梦实现的生态基础。     

基于绿色旅游视角下的河南省旅游业转型升级研究

通过研究绿色旅游的概念,分析河南省绿色旅游的发展现状,提出河南省发展绿色旅游的对策,从而为河南省实施旅游业转型升级,实现美丽河南提供智力支持.     

美丽南宁建设背景下城市社区环境治理长效机制研究——以南宁市西乡塘区为例

推进美丽南宁建设,对城市社区环境进行治理是一项重要环节。在这个过程中,必须逐步建立起长效机制,才能保证城市社区环境治理工作有效运转,确保环境治理成果得以巩固且持续发挥作用。采用实证研究方法,分析开展"美丽南宁·整洁畅通有序大行动"以来,城市社区环境治理取得的成效及存在的问题,提出应当启动无物业小区整治试点工作,强化社区基础设施建设,加强社区环境参与式治理,加大对各种不文明行为惩戒力度,完善社区卫生保洁考核制度,以此推动社区环境治理长效机制建立。     

马克思主义生态思想下的美丽中国建设

党的十八大报告“美丽中国”概念的提出,体现了马克思主义生态思想在中国的运用与发展。以马克思主义生态思想为指导建设自然美、生态美、环境美的美丽中国,是中国特色社会主义生态建设的目标,也是我们的追求,通过论述马克思主义生态文明思想与美丽中国的特征,从理论与实践的层面阐明建设美丽中国的重要意义,进而对建设美丽中国的路径作具体探析。     

一个美丽的错过与双重错位的叹惋——《百合花》的悲剧美分析

《百合花》历久弥香,感人肺腑,悲剧美的渲染是重要原因之一。“我”与通讯员的情感交流给读者留下巨大的审美空间,呈现了一个无法聚合的“美丽的错过”。新媳妇不借被子与通讯员不理解,以及新媳妇与通讯员都希望修正错位而不得的双重错位,使小说的悲剧美更深入人心,人物塑造更立体。     

新时代绿色文化发展的内在逻辑与实践路径——以打造美丽中国“江西样板”为例

文化是民族生存和发展的重要力量。绿色生态是江西最大财富、最大优势、最大品牌。绿色文化是生态文明建设的文化表征,是生态文明建设的思想依据和精神之源。绿色文化因生态文明而生长,生态文明又因绿色文化而进步。从绿色文化的基本要素出发,厘清绿色文化内在逻辑关系,阐释绿色文化的张力结构,并从绿色资源丰富、绿色人文厚重等八个方面分析江西绿色文化的典型特征。立足生态文明建设、绿色低碳发展的生动书写,通过夯实绿色文化发展根基、深化绿色文化理论研究、加快绿色文化事业发展、壮大绿色文化产业规模、打造绿色文化江西品牌、健全绿色文化等实践进路,加快构建具有赣鄱特色的绿色文化体系,推动江西绿色文化繁荣兴盛。     

乡镇污水处理方法探讨

生态型乡镇、美丽乡村的建设都离不开污水的处理。近年来泉州地区的乡镇污水处理工作获得了良好的发展,但是随着泉州经济的发展,乡镇企业建设也发展非常迅速,乡镇人口也变得非常密集,这些都为乡镇污水的处理带来了挑战。在文中主要就乡镇污水特点、乡镇污水处理存在的问题以及乡镇污水处理方法进行探讨。     

关于构建“美丽班级”的模式探索

班级是初始化的社会群体,班集体是学生成长的重要园地。搞好班集体建设,有助于培养学生的集体观念、集体责任感与荣誉感,形成正确的舆论导向,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。本文提出建设美丽班级的概念,阐述美丽班级的内涵,最后提出构建美丽班级的措施。     

“美丽乡村”背景下畲寨体育旅游开发探析──以宁德市八都镇猴盾村为例

猴盾村是福建省十大美丽乡村之一,是闽东著名的纯畲族聚居村寨。通过实地调查,猴盾村在开发乡村体育旅游上具备良好的生态环境、有着丰富的传统体育文化、便利的交通地理环境以及政府的政策支持,但目前猴盾村体育旅游发展也存在着一些问题。因此,本文针对一些问题,寻找解决问题的对策,提出大力发展乡村体育旅游开发的策略,以期为当地经济发展注入新的活力。