坚持立德树人 培养博雅少年——广东省珠海市香山学校德育工作特色培育实践与探索

坚持立德树人这一根本任务,是培养博雅少年的有效载体。笔者从本校实际出发,提出十种育人策略,以整体构建"芳香校园"德育工作体系,收到了实效。     

林口林区落叶松花蝇的防治试验

花蝇是落叶松球果和种子的主要害虫之一。在林口林区发生普遍,危害严重,一般年份球果被害率在60%以上,最高年份球果被害率达95%,种子被害率达80%以上,严重影响着种子的产量和质量。采用敌百虫引诱剂、氟乙化酰胺内吸剂对花蝇进行了防治试验,取得了良好的效果。     

N-（取代）芳基-1，3，5-三取代吡唑-4-酰胺的合成

从3-甲基-1-苯基-5-吡唑酮出发,经过一系列反应得到5-氯-3-甲基-1-苯基-4-吡唑酰氯,再分别与芳胺反应得到5个未见文献报道的5-氯-3-甲基-1-苯基吡唑-4-酰胺类化合物。其结构经元素分析、1HNMR和IR确认。     

粒粒皆辛苦

正国庆长假,我们一家到乡下看望姨外婆。离开了喧闹的城市,来到弥漫着泥土芳香的乡村,我的心情特别喜悦。到了姨外婆家,却只见到了她的小孙子。小孩指指田间,我们顺着田间小路往里走,看到姨外婆一家正忙着收稻子。"姨外婆,早上好!"我喊到。姨外婆直起身,笑着与我们打招呼。看着她手中的镰刀,我好奇心与玩心大起,央求姨外婆教我收稻子。姨外婆无奈,又摸出一把镰刀给我,手把手地教我割稻子。不一会儿,我俩就收了一大片稻子,     

那段让学生泪流满面的文字课件

对于课件的使用,我们不需要为赋新词强说愁,也不需要隔靴搔痒。课件在教学关键处应该起到画龙点睛的作用。语言本身就是一种媒体。在语文教学的过程中,我们要运用好语言文字,要用文体本身去感动学生。     

看到背后

很想念村前的那棵老槐树,那棵已被砍掉的老槐树。还记得童年时,它挺立在村头,凝视前方。它的枝干弯弯的,奇形怪状;那花骨朵儿却白白的,嫩嫩的。每当花开时节,芳香四溢,摘下一朵来,放进嘴里,甜甜的,味道特别好。"我奶奶可能干了,她把槐花打下来,晒得干干的,     

造访桂花村

<正>怀着对桂花村的神往,我们从凤城出发,沿澜沧江狭窄的公路蜿蜒而行,到了桂花村哑口处,徒步来到古老的大青树下憩息,吹来的微风带有桂花芳香,沁人心脾。拐过弯,村子似迎面扑来,豁然映入眼帘。桂花村坐落在一座高山上,郁郁葱葱的桂花树掩映着一幢幢彝族新居,风景如画。远眺奔涌澜沧江,近观绿水青山的家园,花香鸟语,如置身世外仙境。抬头望去,高山上的观音寺在青山环抱中     

敬礼,负重的人生

广袤的大地上流淌着金色的瀑布,仿佛宝石串连的地毯散发出黄晕的光。饱满的麦穗羞涩地低垂着绯红的面颊,陶醉在秋风的旋律中,低吟着簌簌的麦歌,飘逸出草木纯朴的芳香。似火的秋叶是翩翩起舞的蝴蝶,编织成一丛丛跳跃的火焰,勾勒出一幅燃烧的经纬。一碗清风,一碟虫鸣,恰似丰收的序曲,喜悦的幕布下,蕴藏着一个负重的秋天。     

2,2’-二乙炔基-1,1’-联萘分子的合成

本文以外消旋的2,2’-二羟基-1,1’-联萘为原料,通过酚羟基的酯化反应、磺酸酐与格氏试剂的偶联反应、甲基的溴化反应、二溴甲基的水解反应和Wittig反应5个步骤来合成2,2’-二炔基-1,1’-联萘分子,并用核磁共振波谱来表征所得到的4个中间体和目标化合物的分子结构式。     

QSAR结合人工神经网络预测磺酰脲类除草活性

采用误差反传前向人工神经网络模型研究了18种磺酰脲类化合物的结构与除草活性之间的关系.以18种磺酰脲类化合物的量子化学参数作为输入,除草活性作为输出,构建网络模型,取得了较好的预测结果.网络的自相容能力和交叉检验结果良好.该方法还可作为QSAR研究及对有机化合物其他性质进行预测的一种有效手段.