合作学习在高中物理实验教学中的实践

正高中物理中的合作学习指通过师生、生生之间的相互合作交流,共同对物理现象进行分析、猜想、设计案例、验证或探究,使学生通过实验来了解知识的形成过程,实现对其深入的理解和灵活的运用.在实际的合作实践中,教师要结合物理实验的内容在建立物理情境,积极的倡导学生的自主学习,建立对物理知识的大胆质疑,发现其在自己能力上解释不通的现象;适时的引导小组合作,使学生能够针对思维困惑,认真细致地分析重难点;在学生自评、互评的基础进行交流,建立一定的物理     

诱导积极情绪打造高效课堂

积极心理学研究表明：诱导积极情绪能恢复并扩建人们的心理资源。所谓心理资源就是心理能量，它主要用来支撑一个人产生或进行各种有意识的心理活动以及外在行为。当学生课堂上处于心理资源不足状态时，下面的课程学习就可能很难进行下去。而兴趣、满意、友爱等日常生活中的积极情绪，能很好地恢复并扩建学生的资源，促使学生更好地学习。为此，生物教学应着力诱导积极情绪，要让学生在学习过程中保持兴趣、满意、友爱，提高学生的课堂幸福指数，从而使学生处于最佳学习状态，打造高效课堂。     

把握六个环节 构建高效课堂——“差角的余弦公式”教学案例

正~~     

小事件蕴涵大价值——“一毛钱”教学突发事件引发的思考

<正>教学过程中往往存在着偶发事件,偶发事件处理适当就能把小事件转化为大的教育价值,否则,不仅不能带来精彩的意外收获,甚至还会影响正常的教学秩序与降低教学效果。因此,如何有效处理教学过程中的偶发事件,促使小事件焕发出大的教育价值,为教学过程带来意外的精彩一笔,是每个教师理应思考与面对的现实问题。下面以"一毛钱"教学中的突发事件为例与大家分享。     

提高高校外语专业学生心理素质的思考

外语专业学生心理素质的高低与能否学好外语有内在的联系；提高学生的心理素质不仅是学习的个人行为，也是一种群体行为。     

在化学实验中体现课堂教学的艺术性

<正>艺术是人类以情感和想象为特征的把握和反映世界的一种特殊方法。教学艺术性原则是化学教育原则之一,实验教学是化学教育的重要组成部分,因而也具有丰富的艺术性,认识化学实验的艺术性有助于我们更好地投入化学教育,提高教学效果,完成教学目标。中学化学实验的艺术性主要体现在以下几个方面:     

班主任工作中如何体现情感诱导

所谓“情感”，是指人对客观现象的一种特殊反映形式，是对客观事物是否符合人的需要而产生的态度和体验。情感诱导是施教者以这种态度和体验为主，对被施教者施以诱发引导，从而达到增强教育效果的一种教育方式方法。它是使教育内容转化为学生内在意识和外在行动的先导和中介，具有增强教育效果的功能。     

培养质疑能力 发展创新思维

质疑是启迪科学探究精神之本，开发创新潜能之源。教师可从信任、欣赏学生，激发质疑的兴趣；引导、帮助学生，学会质疑的方法；启发、诱导学生，培养释疑的能力三个方面入手，发展学生的创新思维。     

快快乐乐落笔 轻轻松松作文

俗话说:教学有法,教无定法,贵在得法。在作文教学中,应根据学生的心理发展特征,通过多种形式和手段,调动他们的积极性和创造性,激发他们的写作兴趣,让写作有源、有法、有用。     

数学教学中如何培养学生的创造思维

创造思维是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维,是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维,一般是指思维主体自身的一种新颖独到的思