贫困山区教育怎样走出困境？

山区农业县和国家扶贫重点县苍溪，2002年人均GDP仅有248美元。多年来教育经费主要来源是：吃饭靠财政拨款和教育附加，运转靠勤工俭学和后勤创收，发展靠集资办学。税费改革后，教育包袱愈益沉重。     

四川省苍溪县职业高级中学

四川省苍溪县职业高级中学（四川省苍溪县职业中专学校）是一所国家级重点中等职业学校省级校风示范学校，全省职业教育先进单位四川省职业教育改革创新先进单位，四川省先进劳务开发培训基地。     

苍溪县深化初中教育改革建设西部教育强县

苍溪是国家扶贫开发重点县。1999年基本实现普九后，立足贫困山区和苍溪教育发展实际，提出“打造优质教育，建设西部教育强县”的目标。在初中教育发展上，着力深化改革，改善办学条件，优化教育环境，全面提高质量，推动了全县基础教育上台阶。     

让职高生冲破发展的“天花板”——访苍溪县职业高级中学校长刘汉杰

在职业教育低谷时期，他也从来放弃，他很清楚什么样的教育是适合学生的．这三十年，他从未因为外界的评判而改变。     

王德炎教授

王德炎，男，1970年7月生，四川省苍溪县人，硕士，教授。现任绵阳师范学院招生就业处处长。 王德炎教授1994年7月毕业于在西华师范大学；2009年7月毕业于西南大学马克思主义原理专业，获政治学硕士学位；2010年9月至2011年6月在北京大学做访问学者。     

悄然绽放的“花之盛宴”-花溪县全力推进校园文化建设

“校园文化是学校教育的重要组成部分,是学校发展的强大内驱力,是学校生存的核心竞争力,是维系学校成员的牢固凝聚力,是学校教育教学质量提高的持久推动力。”对校园文化建设的价值,苍溪县教科局局长肖光健有深刻的理解,“校园文化能够引导、鼓舞、激励师生。”正是基于对校园文化建设的深刻理解,苍溪县自灾后重建开始,就始终将校园文化建设作为学校建设的重要议题。2009年,全县教育新年工作会,吹响了苍溪校园文化建设的集结号。     

林地资源生态适宜性评价——以川北苍溪县林区为例

以苍溪县林地资源调查数据为基础,运用3S技术、层次分析法等综合评价方法对该区森林资源的地理分布、数量、质量、生态结构及其特点进行了客观评估。结果表明:1)该区森林分布不均,总的分布状况是北部多于东、南部,山区多于丘陵,林地资源呈现持续发展趋势;2)有林地中针叶林:阔叶林:针阔混交林面积的比例为78.3:15.5:6.2,林种结构有待于进一步调整与优化;林木单位面积蓄积量低;3)林地结构不合理,林地结构以幼、中林为主,面积占全县林地面积的2/3以上,近、成、过熟林的面积不到1/3;4)林地生产力有待于进一步提高,主要表现在林地单位面积蓄积量较低。全县有林地蓄积3467718立方米,占林地蓄积的99.77%。但有林地单位面积蓄积仅为39.26立方米/公顷,远低于全省138立方米/公顷的水平。     

抓培训搞转移服务"三农"建功绩--苍溪职中农村劳动力转移培训纪实

2003年以来，苍溪职中以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持以服务为宗旨，就业为导向。以改革创新为动力，充分利用学校资源，全力实施农村劳动力转移培训“阳光工程”和劳务扶贫培训两大工程。先后培训农民工4800多人，转移3600多人，提高了转移农村劳动力的就业能力和创业能力，加快了农村劳动力有序、稳定地向非农产业和城镇转移，促进了农民增收。促进了城镇化和新型工业化的发展，为全面建设小康社会做出了可喜的业绩。2003年2月，学校被四川省人民政府定为“四川省劳务开发培训基地”，2004年6月，学校被四川省人民政府授予“四川省先进劳务开发培训基地”荣誉称号。     

生态庭园经济是贫困山区致富奔小康的成功之路——四川省苍溪县发展生态庭园经济的实践与思考

四川省苍溪县地处川北山区,自然条件筹,经济基础薄弱,生产力水平较低,是典型的山区农业县,也是首批国定贫困县。在这样地处偏远、交通不便、没有矿产、人均耕地很少的地方,如何发展经济,使农民逐步富裕起来,历来是一大难题。苍溪县历届党委、政府从当地实际出发,大胆探索,努力发展生态庭园经济,形成了独特的苍溪农村经济发展模式,