职业学校实习指导教学浅探

随着国家对职业教育的重视和普及,我省职业技术教育发展迅速。我校的职业教育定位及专业特点,是以地方经济发展对人才的需求为背景,突出职业性和技术性,以基本能力训练为基础,综合素质培养为核心,创新教育为主线,加强对学生实际操作能力的培养,使接受过职业教育的学生能够熟练掌握生产基本技能。因此,如何利用学校现有的设备,培养学生实际动手能力,提高实习教学质量,是专业实习指导教师所必须研究和探讨的问题。     

浅析我省交通科技与职业教育

本文对我省交通科技与职业教育的现状及其发展进行了分析和思考。     

职业教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制研究

该文对职业教育、高等教育与继续教育三类教育模式统筹发展的意义进行了阐析.分别论述3种教育模式的现状与存在的问题,并在党的十九大报告中新政策背景下,提出了三者有机协调的方法.本文力求通过加强教育法治建设、促进终身教育体系内涵突破、构建高校分类评估体系等措施,以此提高职业教育、高等教育与继续教育的治理水平,使各类院校明确自...     

湖北武陵山特困地区职业教育精准脱贫需求调查及对策研究

文章以实地考察、问卷调查、深度访谈等方式,对湖北武陵山特困地区职业教育精准脱贫需求进行了调研,针对该地区职业教育在精准扶贫、乡村振兴等系列发展战略实施中所存在的区域发展服务力不足、毕业生输出质量不高、教育教学软实力不强等问题提出了建议,对湖北省完善特困地区职业教育精准脱贫相关政策和拟定"十四五"职业教育发展规划具有借鉴...     

高等职业院校人工智能专业实践课程教学探索与研究

分析了目前高职院校人工智能专业发展与建设中存在的问题,针对高职院校人工智能专业实践课程教学体系建设进行改革与探索,提出以培养人工智能技能型人才综合能力为目标的实践课程建设方案。改变以往高职院校人才培养过程中实践教学培养的方式方法,针对高职院校人工智能专业的特点,建设人工智能专业实践课程体系及与之配套的人工智能实验平台,以满足人工智能专业发展对高职院校人才培养的要求。     

虚拟现实技术在地方职业教育中的应用分析

随着科学技术的发展,虚拟现实技术已普遍应用于各行各业。将虚拟现实技术融入职业教育课程,建立虚拟仿真环境,有助于学生积极主动地学习,提高教师的教学效果,同时,还能减少学校投入成本。分析虚拟现实技术在地方职业教育中的应用优势,并分析其在职教数字校园建设中的各种应用,为后续的相关研究提供参考。     

1+X证书制度推动高职人才培养质量评价研究

2019年1+X证书制度开始实施,对高职院校的学生质量提出了更高的要求,所以高职院校的人才培养质量评价也要发生相应的改变。但是,目前高职院校人才培养质量评价研究还存在不足。基于此,通过构建1+X证书制度下高职院校人才培养质量评价理论框架体系,从评价主体、评价内容、评价方法进行深入分析,通过访谈调查,总结特点,研究出在1+X证书推动下,完善高职院校人才培养质量评价的途径,为我国高职院校在人才培养质量评价方面的发展提供一定的参考。     

1+X证书制度实施的必要性和意义探析

1+X证书制度是新时代在我国职业教育领域应运而生的新型人才培养规范体系,符合新时期国家、行业、企业和社会发展的需求。随着该制度的不断贯彻实施,将充分有效缓解就业市场的结构性供需矛盾,促进经济发展和社会进步,为社会培养出越来越多的复合型高素质技术技能人才。     

本科层次职业教育《大学英语》课程定位与内容重构研究

随着我国进入新的发展阶段,当前的职业教育主要以专科层次为主,已经无法满足国家内部、外部“双循环”经济体系对高层次技术技能人才的需求,稳步发展本科层次的职业教育是健全现代职教体系的关键一环。目前本科层次职业教育的研究尚处于起步阶段,大多为宏观层面的理论研究。针对本科层次职业教育《大学英语》课程的定位、内容、教法研究相对薄弱。文章根据本科层次职业教育的特征和要求,对大学英语课程的定位进行梳理,明确课程性质和课程目标,根据高层技术技能人才英语水平要求对大学英语课程教学内容进行分析和重构,为相关院校开展英语教学提供有益借鉴。     

分层教学对职业学校学生学业成绩的影响——基于国内42项实验研究的元分析

分层教学广泛应用于职业教育中,但其实践效果一直存在争议。本研究采用元分析方法,梳理并分析国内职业学校分层教学实践的26篇学位论文所提取出的42项实验研究的数据,揭示了在职业教育中实施分层教学的有效性。研究发现：分层教学对学生成绩的整体平均效应值为0.64,在职业学校实施分层教学能够显著提升学生的学业成绩;分层教学对学生成绩的影响受学科和教学周期的调节作用,分层教学在语言类学科、理科类学科和技术类学科中效果依次减弱,而教学的积极效果随着教学周期的增加而增强;在中等、高等职业学校实施分层教学均能显著提高学生成绩,但学段对教学效果的调节作用不显著。总之,在职业学校实施分层教学能够显著提升学生的学业成绩,并且具有长期效应。职业学校实施分层教学有助于扭转职业教育当前的发展局面,有助于满足社会对多样化人才培养的需要,也有助于推动职业教育的高质量发展。因此,建议从教学标准、教学方案、实践探索和学业成果评定出发,形成职业学校分层教学的实践方案。在未来研究中,我们将进行多个维度的效果分析,并进行学科分层教学设计的实证研究。